选3-2.1植物细胞工程.ppt

杂种细胞 愈伤组织 杂种植株 植物细胞A 植物细胞B 原生质体A 原生质体B 原生质体融合 去壁 去壁 人工诱导 再生壁 脱分化 再分化 融合完成的标志 植物组织培养 4、流程： 细胞工程的概念 （P31） 专题2 细胞工程 细胞工程 植物细胞工程 植物组织培养 植物体细胞杂交 动物细胞工程  2.1　植物细胞工程 已高度分化 完整植株？ 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 离体的组织或器官或细胞 已高度分化的细胞，经诱导失去特有结构和功能而转变成未分化细胞的过程。 脱分化 愈伤组织 具有分生能力的薄壁细胞 再分化 根、芽 植株 一、细胞的全能性 (1)概念：具有某种生物 的任何一个细胞，都具有 的潜能。 (2)影响全能性表达的原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有 地表达出各种蛋白质，从而构成生物体的不同组织和器官。 全部遗传信息 发育成完整生物体 选择性 1．细胞全能性的实质 已经分化的体细胞(或细胞核)仍具有本物种个体发育所需要的全套遗传物质，即每个细胞都有发育成个体所需要的全部基因。 2．细胞全能性大小的比较(18页) (1)植物细胞动物细胞 (2)受精卵胚胎干细胞生殖细胞(精子、卵细胞)体细胞。 (3)体细胞：分化程度低的分化程度高的； 细胞分裂能力强的细胞分裂能力弱的； 幼嫩的细胞衰老的细胞。 (4)随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全能性逐渐降低。 [跟随名师·解疑难] 1．理论基础 植物细胞的 。 全能性 (1)脱分化：让 的细胞，经过诱导后，失去其特有的 而转变成未分化细胞，进而形成 的过程。 (2)再分化： 在一定的培养条件下，分化出 ，进而形成完整小植株的过程。 已经分化 结构和功能 愈伤组织 愈伤组织 幼根和芽 二、植物组织培养 2．操作流程（P33） 实验：胡萝卜的组织培养 3．胡萝卜的组织培养过程 形成层 愈伤组织 避光 分化 切取 形成层 无菌接种 诱导愈伤组织 的形成 试管苗的形成 培养室 移栽 脱分化 再分化 (1)在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？ 防止杂菌污染，因为杂菌生长快，会和培养物争夺营养。杂菌生长过程中会产生有害的物质，导致培养物迅速死亡。 (2)在本实验中，切取胡萝卜块根时强调要切取含有形成层部分，原因是这部分容易诱导形成愈伤组织。请思考一下，胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花），是否也能培养成小植株，你能用实验的方法进行验证吗？ 胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花）也能培养再生形成小植株，只是诱导愈伤组织比较困难。 (3)请根据上面的实验过程，概括出植物组织培养技术的流程简图。 植物材料 （消毒） 脱分化 无菌接种、诱导 愈伤组织 再分化 诱导 试管苗 移栽到大田,培养成正常植株 植物组织培养： 植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 植物组织培养的过程 外植体 愈伤组织 根、芽 植物体 脱分化 再分化 （离体的,已分化组织或细胞） （未分化） （分化） 条件？ 优点？ 繁殖速度快 不受季节限制 工厂化生产 保持优良性状 ①适宜温度、无光、 pH和无菌环境。 ②无机物、有机物和植物激素（生长素，细胞分裂素等） ①适宜温度、光照、 pH和无菌环境。 ②分化培养基。 20世纪60年代，有的科学家提出这样一个设想：让番茄和马铃薯杂交，培育出一种地上结番茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。 1、概念： 三、植物体细胞杂交 2、意义： 打破了不同种生物间的生殖隔离限制（克服不同生物的远源杂交），大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。 将两个来自不同种植物的体细胞，在一定条件下融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培养成新的植物体的方法。 植物细胞结构图 如何温和去除细胞壁呢？ 用纤维素酶和果胶酶 （1）要想让两个来自不同植物的体细胞融合在一起，遇到的第一个障碍是什么？ 流动性 （2）把原生质体放