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校园文化视角下高职院校学生管理优化探究 　　校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。 　　摘要：高职院校的学生管理工作不能总是依靠金科玉律和校规校纪来约束，各种规章制度固然重要，但是学生管理必须从每个同学的心灵入手，通过良好的校园文化来引导。文化铸就灵魂，良好的校园文化不仅能够体现自身的办学特色，更是高职院校提高学生管理工作水平的有力支撑。 　　关键词：校园文化;高职院校;学生管理;优化;对策;视角 　　当前随着国内市场经济的快速发展，国家和社会对职业型人才的重视程度逐渐加强，这给高职院校的教育和学生管理提出了更高的发展要求。在这种形势下，需要良好的校园文化作为支撑，促进学校学生管理工作的顺利开展。校园文化是一个学校的历史文化积淀，学生对校园文化的认可，有利于学校协调学生的精神，以有效的配合学校的管理，因此优秀的校园文化支撑，可以提高学生管理的工作效率，利于学生管理工作的顺利展开。本文主要探讨的就是当前高职院校校园文化建设在学生管理中的问题，深入分析校园文化视角下如何优化高职院校学生管理。 　　一、高职院校校园文化建设在学生管理中的问题 　　(1)文化底蕴缺失 　　与西方发达国家相比，高职院校在我国的起步较晚，一些新建设的院校没有充分的校园文化底蕴。只是尽可能扩大招生，认为当前主要的发展目的就是提升学校现代化设施建设和师资力量的发展，将校园文化建设摆在一边。有的学校更是将校园的文娱活动看做文化，而缺失校园文化精神和科学的系统规划，难以在学生管理中调动学生的精神凝聚力。 　　(2)文化内容雷同 　　一些高职院校建设时间较晚，有的学校虽然重视校园文化的建设，但大多数仍处于模仿阶段，校园文化建设缺少创新和整合，有的只是重视校园的形式文化，开展多项校园文化活动，设计校训，但是没有将校园文化融入到学生的日常生活、学习和管理中。更重要的是一些高职院校不能和学校自身的发展目标相互承接，忽视了高职院校职业性文化建设的重点，而缺乏个性，内容雷同。 　　(3)文化手段单一 　　当前高职院校的校园文化手段较为单一，总结来看，就是文娱性活动多，创新探索型文化少;重知识性而缺乏职业技能性;这样的校园文化建设严重违背了高职院校建设和管理的初衷。不能从更深的层面提升学生管理工作的创新性和凝聚性。 　　二、校园文化视角下如何优化学生管理 　　(1)强化教风、学风建设，优化学习管理 　　学校的校风、教风和学风建设是高职院校校园文化建设的重要组成部分。首先学校应该树立坚定的发展目标，积极促进校风校训建设，促进整个学校的文化艺术氛围提升。再者要注重教师队伍的建设，提高教师的专业职能和人文素养。教师在整个教学实践中要坚持“以生为本”的思想，不论是在传授知识时，还是在技能演示时都要做到兢兢业业，严谨负责，做学生的榜样和人生的引导者，成为学生管理工作的支撑力量。其次良好的校风和教风会促进院校优良学风的形成，对学生的学习生活有着潜移默化的影响，让学生在良好的校园文化氛围中，严格要求自己，从而降低学校对学生学习管理工作难度。对于学风建设，学校还应该为学生提供积极的学习环境，例如可以在学校举办校园职业技能应用大赛，设立校园文化实践月，加强职业技能讲座和培训的实践，激发学生的学习热情和兴趣，真正的从精神文化上去约束学生，而不是采用传统的强制性管理措施，去约束学生自身个性的发展。 　　(2)凸显职业教育特色，优化教学管理 　　高职院校的建设目标以及学生毕业后的就业去向决定了高职院校培养学生的职业性特征。学校对学生培养和管理也应该从高职院校的教学目标来展开。因此高职院校职业教育特色的重要性不言而喻。首先职业教育特色的凸显，应该从学生的思想抓起，可以通过多样的课堂教学活动，提升学生的职业认知、职业情感和职业实践。同时还可以创建校园职业实践教育信息化建设平台，加强院校内部硬件设施和软件设施的建设，可以建立专门的实践实验室和实践教育基地。再者要注重学生创业精神的培养，可以为学生提供积极的创业环境，如建立校内创业街和创业园，为学生创业实践提供指导和帮助等校园文化建设。其次要加强校园知识探究氛围的提升，完善校园图书馆建设，根据高职院校学生的需要，投放职业技能类书籍，以增添学校的人文气息。 　　(3)开展校园文化活动，优化生活管理 　　通常情况下，高职院校的学生在学习基础上比普通本科学生的要薄弱。他们的心理个性比较突出，比较不愿意被管束和学校的各项制度所束缚。因此基于高职院校学生心理的特点，学校不能仅用传统的管理模式去强制学生管理。而更重要的是让学生在多彩的校园文化中，去主动的服从学校的管理，其中较为重要的一点就是宿舍文化的建设。首先学校可以开展宿舍布置评选活动，让学生在自己想要的环境中生活