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浅析农村初中生语文学习中存在的问题 　　摘 要：由于农村初中生相对于城市的学生而言在学习上有部分方面的不足，因此，在语文学习上也难免有障碍。这需要农村初中语文教师通过科学的教学方法实现这种局面的转变，帮助农村初中学生提高语文知识水平，进而提升他们的综合素质。 　　关键词：初中语文；语文教学；农村学生 　　初中生逐渐有了青春期的叛逆心理，加之语文学科内容涉及广泛，需要长时间积累和学习才能获得学习成效。这些因素在一定程度上导致了农村初中生的语文学习存在方式方法甚至态度上的问题。笔者根据自己的教学经验和工作分析，总结出农村初中生在语文学习中的问题形成原因并给出了一些针对性的建议。本文将就此问题进行重点讨论。 　　一、农村初中生学习语文存在的问题 　　1.学生缺乏学习热情 　　目前，由于部分初中生甚至其家长还存在着“学好数理化、走遍天下都不怕”的学习观念，因此，直接导致了学生将学习的大部分时间和精力都在向着理科倾斜。作为文科的代表学科，语文自然受到了“冷落”，这也直接导致了学生在语文学习的过程中缺乏热情，往往得过且过。另外，还有部分学生，由于个人的学习能力或家庭教育观念的原因，认为只要完成初中阶段的素质教育即可，所以毫无通过中考继续接受高中教育的观念和想法，从而失去学习的动力与目标。 　　上述原因都直接导致了一些农村初中生缺乏对语文的学习热情，也成为他们语文成绩较差、水平较低的导火索。所以，语文教师倘若不从根本上扭转学生这种的错误学习观念，那么语文教学则难以收到应有的效果，学生的语文成绩和文学素养也就无法提高。 　　2.学生的知识面较窄 　　很多的农村学生因为受到家庭条件限制、生活环境影响甚至小学阶段的教育意识缺失等原因，往往缺乏读书的意识，或者阅读的时间较少，而阅读和知识积累的热情和习惯更是缺乏。 　　另外，由于农村的信息接受和知识获取相对城市有一定的差距，甚至有的农村到目前为止都无法通过互联网实现信息的获取。在这样的条件下，学生的视野自然受到限制。对此，笔者还要为他们进行地理、生物和科技等多方面知识的普及。毕竟语文能力的提高绝非凭借课本中有限的课文或诗词学习就能得到提高，而写作水平的提升更是如此。这些原因都直接导致了学生的阅读积累和知识面较狭窄，包括写作和阅读在内的语文综合能力自然难以得到提高。 　　3.大多存在畏难心理 　　和小学阶段相比，学生在初中所面临的学习课程增加，各个学科知识点也更加系统化，内容更加细化和深入。不仅如此，初中语文和其他学科相比，由于涉及的知识比小学也更加广泛，难度随之增加，都直接导致了学生存在学习语文的畏难心理。 　　例如，笔者在教学时发现学生最大的学习困难在于对文言文的学习。究其原因，由于农村学生所处的生活环境大多保存着乡土气息，文学氛围不够浓厚，并且人们日常生活化的交际口语、并不普及的普通话使用和一些粗俗的语言更是常见，当面对文言文时，学生自然会对文言文存在畏难心理，甚至波及整个语文学科，进而对语文失去兴趣。 　　4.低效导致自信丧失 　　众所周知，语文的学习需要知识的长期积累和能力的逐步提升，因此形成了周期长、见效少的特点。由于目前部分农村初中学校和学生家长依旧比较关注学生的考试成绩，尤其是面对中考时更是如此，这直接导致很多学生片面地认为通过考前的“突击”提升考试成绩即可。然而语文绝非记几个公式、背几个定理就能达到拿高分的目的，因此，他们认为与其把较多的精力和时间放在语文上，倒不如重点关注那些“时间短、见效快”的学科，从而丧失了通过语文提升成绩的信心，而学习语文的自信更因此受到了严重的打击。 　　二、解决农村初中生学习语文问题的对策 　　1.端正态度，培养习惯 　　相对于学习方法的掌握，教师首先应当让学生树立正确的学习态度，从而激发学生的学习动力。一般而言，教师不妨结合农村和学生的现状与发展相对城市比较落后的现实，结合生活实际让学生感受学习的重要性。 　　例如，教师可以通过学生的家庭条件来进行教育，这包括家庭生活的艰辛、父母外出打工的不易等。由于初中生已经具备了一定的理解能力，并且开始拥有属于自己的思想、自尊和梦想。因此，教师将这些生活现实和学习重要性进行有机结合，可以让学生受到心灵的触动，从而主动端正自己的学习态度，进而形成正确的学习习惯，努力学习语文知识，能力和水平的提高自然水到渠成。 　　2.激发语文学习兴趣 　　拥有兴趣是促使人类认识世界和改造世界的动力，语文的学习也是如此。只有具备了浓厚的兴趣和求知的欲望，才能切实可行地提高学生的学习热情，让他们能够积极主动地掌握科学的学习方法，实现语文的知识积累，最终实现语文成绩、文学素养和综合能力的提升。对此，教师通过科学的手段激发学生的学习兴趣，可以为农村初中生语文学习效率的提高带来动力。 　　3.运用科学