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阅读教学目标与教学内容(高中)
通过语文学习经验的积累达成课程目标 1 课程目标 阅读（课文）教学目标指什么？ 它从哪里来？ 阅读教学目标：这篇课文的阅读学习目标 课程目标 课文 教学 1 语文经验（阅读能力） 学生 《童年的馒头》 理解感受 生活经验（百科知识） 童年的馒头 如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。 课文中包含可能高于学生现有语文经验的因素 目标点：课文的关键处 语文经验 人生经验 语文经验 人生经验 起点：学情估量 1 语文经验（阅读能力） 学生 《荷塘月色》 理解感受 生活经验（百科知识） 阅读教学目标的内在规定性 目标点：课文的关键处 语文经验 人生经验 语文经验 人生经验 起点：学生理解感受有困难处 案例解析 《生命，生命》 ● 画出黄颜色部分 ● 画出绿颜色部分 《生命，生命》教学目标 教学目标：理解三个事例给“我”带来的关于生命的震撼与感悟。 1.了解作者，联系作者经历理解课文。 2.从三段中“令我震惊”“擎天撼地”“给我极大震撼”感受作者人生经验。 3.从两段议论中体认作者对生命的理解。 4.体会“生命、生命”标题的意味。 文本关键点与学生有困难问题处的关系 1 阅读（课文）教学内容指什么？ 它从哪来？ 《生命，生命》教学内容 教学内容：体味课文精准的语言表达，分享作者杏林子感悟的独特人生经验。 1. 散文阅读，必需联系作者的背景。 2. 从反复出现的同类语句中，感受作者的人生经验。 3.分析议论语句的重心，在语境中理解这些语句的具体涵义。 4.文艺性标题（尤其是用了修辞格）往往有特殊意味。 教学内容（语文知识）的选择与开发 语文知识 阅读（课文）教学内容与教学目标 是什么关系？ 阅读教学目标和内容的确定 教学目标 教学内容 学生应理解感受
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