高中语文必修二 致大海 高一上.ppt

致大海 教学目标 1．了解作者，正确理解大海的象征意义、理解诗的内涵。 2．体会诗歌强烈浓厚的抒情色彩，感受诗人对自由的热烈向往。 普希金（1799-1837），俄国伟大的诗人、小说家，俄国现代文学的创始人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”，创立了俄国民族文学和文学语言，在诗歌、小说、戏剧、童话等文学各个领域都给俄国文学提供典范。他出身于贵族家庭，一生向往并讴歌自由，他抨击农奴制，揭露沙皇暴政，曾多次被流放。 代表诗作有《自由颂》、《致哈达耶夫》、《乡村》、《致大海》、《假如生活欺骗了你》等。 4.诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？ 自由奔放的大海，勾起了诗人坎坷人生历程的回忆。包括“隐秘的愿望”“未能如愿以偿”所带来的“苦恼心伤”。这实际是诗人失去自由后的内心表白。联系写作背景可知，造成诗人压抑、郁闷心情的真正原因应是专制制度下的黑暗现实。 5．诗人在诗中为什么要写拿破仑和拜伦两个人？ 拿破仑和拜伦，一个是“给世界永恒的自由”者，一个是自由的歌唱着。他们都有大海般召唤自由的品质，诗人在他们身上看到了自己的影子。在这里，诗人、大海和逝去的英雄三者融为一体，“难解难分”。诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，另一方面也反映