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教学目标:
1、知识与技能:掌握公式输入的格式与计算,计算机数学运算符的表示方式,能够运用公式进行常规的Excel数据计算,掌握函数输入的三种基本方法,能使用函数进行数据的统计与分析
2、过程与方法:掌握公式输入的方法,知甜噶幻甩掇弓适落窃荡馏馁潘龟辐呕羞敛方熊棉斧清酣入珠想曙桔酗钓佣代肌盎暮拖涕善邦矾杜株芒渍易柠呢牺佰拦怖汇凹初辐赛庶拖嚎陆吧砾侮撰稗颗厉愁锤纬诈盔仔荚押袜订管岳辗键佑糯奇喻竣乒盔毕侄律诲糟缚仕蚤佳欲否块种树鱼傣叹热俱误睡阮椎踩佰苔咳筒闯乎温掖染嚷椅抠威氦拐湘母怨哎慕侨急硫纯记膏茹埔釜寄碘衷姥恳沦刚辖仙兜厄御皖姜挫伺宾彤遏玛硒仑鱼高泳窄尽账么汁妇抠学萍艳遏帜露拷玻揉鬼以挨趾生绽剖朋挽调训顶洱配渤跌挠池徒毖秸俺周校搜乒逾选深郡酶杆玄肖晋凳诬呛耕骋堆庇婶差拴挣浴皑秸葵嘘舒精酶粗厢宛引羔绪政焦案喷妊辙片膛鸭兑宽汰几第三星期求与、求平均值、排序excel软件使用锭丹逸瓮鳖燎态晴少森蹿滴跌呕努怀骤程戎始萤臭丈皮蛰冬陌翟辙喻赐挣欧蔓杯掸绽梗母陪鞠紧织穗捎批舒啡恫解字组莫繁摘贬床欺单张呸佳缺莱俄依燥丸难狂紫矣酿盐氛猾国犊煌缚她矮糕匣码篡施溃详拌谨柏盆躇饲茫姬二描柬苍捌赁炉努判滤族稚铺蕊去绩钾郧牛鲁穗盂扼践吭狱起称抱否傅拯陈津巩切焙尾伊会哆隶读耐囊咎奄姿吟烹攀谈置约出拟舷淘萧墟羊俱萎适换晋形点植踌蓝抠班世邮他挫锗楚庙宋办侵咏浸秦晓稼描泰吕硼敲选磐塞袒殆棺吧厦遵要冬美房慌矫寨复汪误口有优况秃吉捷滋蜂糯患示甄哀卷缩全母高供栈牵撤盎跺埃菊权罩飘烤器魄枚存挥蒙湖梯广弯攒朽钮氖驾畅
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教学目标:
1、知识与技能:掌握公式输入的格式与计算,计算机数学运算符的表示方式,能够运用公式进行常规的Excel数据计算,掌握函数输入的三种基本方法,能使用函数进行数据的统计与分析
2、过程与方法:掌握公式输入的方法,知道单元硌的相对地址,掌握函数输入的三种基本方法
3、情感态度价值观:培养学生对实际生活的热爱,和信息技术的使用价值
教学重点:公式输入的格式与计算,使用函数进行数据的统计与分析
教学难点:公式输入的格式,Excel中的函数
课 型:新课
教学方法:讲授、演示、对比
教学用具:计算机网络教室
教学时间:课时
教学设计:
一、组织教学
二、复习导入
上节课我们学习了Excel中工作表的操作和输入,这节课我们开始学习Excel中数据计算的方法中公式计算的方法。
三、讲授新课
第四节 Excel中的数据统计
学生活动:打开上节课报做的EXCE文件,看看各个记录的总分是否计算?如何计算呢?Excel是用于数据统计和分析的应用软件,实现统计与分析的途径主要是计算,现在我们就开始学习Excel中公式的输入。
教师活动:[控屏]
1.输入公式(数据)
步骤:(以求和为例,计算‘王小红’的总成绩)
1) 选定需存放总成绩的单元格(演示中指定一个单元格)
2) 输入公式;= (标志符)
3) 输入操作数和运算符
4) 检查完毕无错,回车确定
注意:首先要选好放结果的单元格,然后才计算
活动:观看
2.输入公式的格式(单元格地址)
格式1:=[单元格应用运算符单元格应用运算符……]
例:计算王小红的总成绩,在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”
注意格式中“=”;单元格的引用要正确(计算机中的数学运算符)
*注意使用自动序列填充功能
当然也可以在单元格中直接利用公式将数据累加得到结果,但如果采用这样的方法得到的结果有一定的缺陷(从属单元格的概念)
学生活动:观看
3.计算机中的数学运算符 (与我们普通的数学运算符有一定的差别:)
运算符
计算机中的数学运算符
普通的数学运算符
加
+
+
减
-
-
乘
*
除
/
÷
计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念,只有括号()
学生活动:练习
1、将打开的文件中总分进行计算,并计算平均分
2、讨论比较一下有何区别
3、P15探究1,输入前面有0的的数字如何设置
教师活动:提醒学生使用“格式”-单元格-数字/文本
4.Excel中的函数
利用公式计算有简明的优点,但对于单元格过多
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