第三节、算术平均数和几何平均数.doc

教 案 用 纸 教师： 学 科 数学 第 六 章 不等式 第3 节 算术平均数与几何平均数 教研组长 审批签字 授课时数 2 授课时间 授课班级 教学分析 两个正数的算术平均数与几何平均数的定理在解决数学问题和实际问题中应用广泛，如证明不等式、求非二次函数的最大值和最小值等。 教学目标 理解两个实数的平方和不小于它们之积的2倍的重要不等式的证明和几何解释。 理解两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数定理 培养对数学知识的理解能力、应用能力及论证能力。 重点、难点 和关键 重点：算术平均数与几何平均数定理 难点：算术平均数与几何平均数定理的应用，特别是在证明不等式方面的应用。 授课方式、方 法及手段 启发式教学法，学习过程中要注意有关思想方法的领会与把握以比较两个实数大小的基本方法和不等式有关性质为基础算术平均数与几何平均数定理算术平均数与几何平均数定理的应用 以比较两个实数大小的基本方法和不等式有关性质为基础 算术平均数与几何平均数定理 算术平均数与几何平均数定理的应用 课外作业 教学回顾 过程： 定理：如果，那么（当且仅当时取“=”） 证明： 1．指出定理适用范围： 2．强调取“=”的条件 二、定理：如果是正数，那么（当且仅当时取“=”） 证明：∵ ∴ 即： 当且仅当时 注意：1．这个定理适用的范围： 2．语言表述：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数。 三、推广： 定理：如果，那么 （当且仅当时取“=”） 证明：∵ ∵ ∴上式≥0 从而 指出：这里 ∵就不能保证 推论：如果，那么 （当且仅当时取“=”） 证明： EMBED Equation.3 四、关于“平均数”的概念 1．如果 则： 叫做这n个正数的算术平均数 叫做这n个正数的几何平均数 2．点题：算术平均数与几何平均数 3．基本不等式： ≥ 这个结论最终可用数学归纳法，二项式定理证明（这里从略） 语言表述：n个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数。 4．的几何解释： ABD’DCab以为直径作圆，在直径AB上取一点C， 过C作弦DD’ A B D’ D C a b 从而 而半径 五、例一 已知为两两不相等的实数，求证： 证：∵ 以上三式相加： ∴ 例二、设x,y都是正数，求证： （1） 如果积xy是定值P，那么当x=y时，和x+y有最小值 (2)如果和x+y是定值S，那么当x=y时积xy有最大值 例三、已知：a,b,c,d都是正数，求证： 证明： 例四、课本例3应用题 六、小结：算术平均数、几何平均数的概念 基本不等式（即平均不等式） 七、课堂练习：P11练习：1、2、3、4。 八、作业：P11-12 P12 习题5.2 1--3 补充：1．已知，分别求的范围 (8,11) (3,6) (2,4) 2．试比较 与（作差） 3．求证： 证： 三式相加化简即得