第八册第二单元《伸出我们手》 同在蓝天下 让我走近你.docVIP

第八册第二单元《伸出我们的手》 同在蓝天下 让我走近你 让我走近你 湘仪学校 周佳 教材分析： 残疾人是社会中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，我们在把握课题“让我走近你”时，重点抓住“走近”二字，课程目标锁定在：“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。 首先通过让学生观看2008年北京残奥会上聋人姑娘们表演的舞蹈从而直观地感受残疾人；然后再进一步通过两组体验活动让他们去亲身体会残疾人的生活方式及困难；进而又通过典型的残疾人事例使学生深刻感受到许多残疾人对生活、生命的无限热爱，敢于面对困难挫折的顽强精神；最后以一系列政府和社会关爱残疾人的举措，让学生领会到身处的这个大环境中的大爱，从而在学生内心引发爱的共鸣，倡导学生关注残疾人，能够主动地向残疾人等弱势群体伸出关爱的手。 学情分析： 高速发展的经济时代、优越的家庭条件常常容易让当下的许多生为独生子女的孩子养成以自我为中心的思维习惯，不懂得去关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。 教学目标： 1.通过活动，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。 2.通过“说、看、议、想、演”等活动唤起学生的情感共鸣，对残疾人自然产生同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力，树立关爱残疾人的思想。 教学过程： 一、激发情感、导入课题 师：同学们，上午你们已经连着上了两节课了，现在，周老师想让你们轻松一下，一起来欣赏一段美妙的舞蹈，好吗？ 1.课件播放残奥会开幕式聋人姑娘表演的舞蹈《星星，你好》。 师与学生交流，介绍舞蹈为聋哑姑娘表演等相关背景资料。 听了老师刚才的介绍，你有什么想说的？（指名生答） 2.导入课题。 师：在我们的社会中有很多残疾人，他们包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾以及精神残疾。今天，就让我们一起把关注的目光投向残疾人，一起来——走近残疾人。（板书：走近残疾人） 二、亲身体验、引起共鸣 　 1.师：你的身边有残疾人吗？你们了解残疾人在生活上面临着怎样的困难吗？（指名生答） 2．看来同学们很善于观察，但是“说起来轻松，做起来难”，让我们一起来亲身体验一下残疾人在生活中的种种困难。 分配任务，学生体验。 A组学生闭眼在方格中写下“让世界充满爱”六个字，体验失明的感受。 B组同学尝试单手将爱心桃剪下来，体验肢残的感觉。 音乐中开始体验活动。 师：通过亲身体验，你们有什么话想说呢？（学生谈感受） 3．师小结：在实际生活中，残疾人遇到的困难还很多很多，所有正常人看起来轻而易举的事情，他们却都要付出千万倍的努力！身体的残疾虽然给他们的生活蒙上了重重的阴影，但是他们没有屈服，而是顽强地生活着，在各种各样的岗位上为国家和社会做出贡献。（播放课件，师相机介绍） 4．看了这些镜头，你们有什么感受？同桌的几位同学相互说说吧！（生小组讨论） 师：我发现刚才同学们在小组内都争着发言，周老师真想听听你们的感受，睡来谈谈？（指名两生答） 三、明理导行 1．我国是世界上残疾人数量较多的国家，一直以来，国家和社会对残疾人赋予了深深的关爱，也为残疾人事业做了许许多多的工作。（播放课件，师相机介绍） 2．国家和社会对残疾人如此的关爱，现在周老师要考考你们，看看你们平时是否关注过残疾人以及有关残疾人的知识。（课件出示题目，指名生答，集体订正） 3.今天我们走近了一个特殊的群体“残疾人”的生活中，大家有些怎样的体会？在今后的生活中你会怎样去做？谁能谈谈？（指名答） 4.（播放课件）在这个爱的大环境里，我们，也要行动起来。同学们，让我们一起——伸出爱的手。（板书：伸出爱的手） 在今后的生活中，我们对待身边的残疾人，要学会尊重，学会关心，用我们爱的手，去温暖他们不幸的人生！ 四、板书设计： 走近残疾人 伸出爱的手