二次函数和给定区间上相关问题说课稿.docVIP

《二次函数与给定区间上的相关问题》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我是格尔木市第二中学的数学教师***，今天我说课的题目是《二次函数与给定区间上的相关问题》，这是人教版必修1第二章第四节课的教学内容。下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”、“为什么这样教？”三个问题，从教材内容、教法学法、教学过程这三个方面逐一分析说明。 一、说教材： 1、本节课内容在整个教材中的地位和作用 它的地位体现在它的思想的基础性，二次函数在给定区间上的相关问题是高考的重点考试内容，这节课的知识对后期函数的综合问题方面起着至关重要的地位，对数列、不等式、导数等复杂问题的学习起着引领作用。 2、教学目标及确立依据 按照新课标指出三维目标，根据任教班级学生的实际情况，本节课我确定的教学目标是： ⑴．知识与技能 1、掌握二次函数的图像性质及相关特征。 2、理解二次函数与对应的一元二次方程,一元二次不等式之间的关系. 3、掌握二次函数在给定区间上的相关问题的求解方法。 ⑵．过程与方法 结合多媒体环境，对二次函数高考相关问题作系统的方法总结，结合实例让学生充分掌握解题的方法。学生经历作图、观察、比较、归纳的学习过程，使学生掌握类比、化归等数学思想方法，养成既能自主探索，又能合作探究的良好学习习惯。 ⑶．情感态度与价值观 让学生感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要；培养学生主动学习、合作交流的意识。 教学目标确立的依据：（1）由高中数学课程标准所确定的。即进一步培养学生的思维能力、解决实际问题的能力，进一步培养学生的良好的个性品质和辨证唯物主义观点。（2）由学生的基础和生理、心理特征确定的。高中阶段的教学，应以提高学生数学素养、培养学生思维能力及创新意识为重。 3、教学重点与难点： 根据上述地位与作用的分析及教学目标，我确定了本节课的教学重点及难点。 重点：掌握二次函数在给定区间上的相关问题的求解方法。 难点：培养学生利用数形结合思想解决问题的能力。 解决重点、难点的关键：利用信息技术工具引导学生观察、比较、分析，概括出二次函数在给定区间上的相关问题的求解方法。在此基础上，应用数学知识解决数学问题，进而加深他们对数学方法本质的理解．　 二、说教学方法与学法： 1、学情分析 　（1）高三学生在新课的学习中已掌握二次函数的定义、图像及性质等基本知识 （2）学生的分析、理解能力较学习新课时有明显提高。 （3）学生学习数学的热情很高，思维敏捷，具有一定的自主探究和合作学习的能力。 （4）学生能力差异较大，两极分化明显。 2、教法分析： （1）、师生互动探究式教学，以课标为依据，渗透新的 HYPERLINK \t _blank 教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合高三学生的求知心理和已有的认知水平开展教学．形成学生自动、师生互动，教师着眼于引导，学生着眼于探索，侧重于学生能力的提高、思维的训练。同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节中进行分层施教，让每一个学生都能获得知识，能力得到提高。 （2）、利用《几何画板》通过图像开口方向的变化、对称轴的变化、区间的变化等展示函数图像的分布情况，这样会使学生比较容易地得出二次函数与给定区间上的相关问题的求解方法。 3、教具分析 利用《几何画板》、PowerPoint等多媒体教学 三、说教学过程 1、创设情景——引入新课。 教学应充分考虑学生的情感和需要，想方设法让学生在学习中树立信心，感受学习乐趣。本节课我以高考题为背景引入新课，可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，可以让学生感受到高考题就在我们的课本中，就在我们平常的练习中。 2、探究交流——发现规律。 从特别到一般是我们发现问题、寻求规律、揭示本质最常用的方法之一。利用课件演示，激发学生的学习兴趣，改变函数的解析式，通过图像的平移、变换观察函数图像间的关系，让学生体验、感受函数图像的分布情况。 3、启发引导——形成结论。 通过分析、小组合作探究，引导学生完成对知识从特殊到一般的归纳，符合学生的认知规律，又缩小步子，从而培养学生分析问题和解决问题的能力，完成由实践上升到理论的这一认知过程。 4、讲练结合——巩固深化。 知识注重应用。因而，当这部分知识讲解完后，我将通过例题来强化学生对知识的理解.。通过练习，创设学生活动的机会，及时反馈知识的掌握情况，并能通过练习内化成学生的能力。 ? 5、延伸拓广——提高能力。 课堂教学既要面对全体学生，又应关注学生的个体差异，体现分类推进，分层教学原则。为此，我设计了一个提高练习题组，共三道被选题目，以供学有余力的学生能够更好的展示自己的解题能力，取得进一步提高。 四、板书设计 为了使整个课堂内容重点突出，我如下设计板书：多媒体呈现课题导入、图像变化、例题、练习题，黑板上我讲仅写知识