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人教版五年级下册因数与倍数第一课时
科目:数学 上课时间: 年 月 日
班级
主备人
二备人
教学内容
第二单元 课题:因数和倍数(找因数) 第一课时
项目
主 备
二 备
学
习
目
标
1、知识点 :理解因数和倍数的意义,以及两者之间相互依存的关系。了解一个数的因数是有限的。
2、能力培养:能掌握找一个数的因数的方法;能熟练地 找一个数的因数。
3、情感培养(习惯培养):在学习过程中感受数学知识之间的内在联系,培养概括、分析和比较的能力。
重难点
找一个数的因数的方法。
2、能熟练地找一个数的因数。
问题预设(任务要求等)
教师点拨、总结等
一、引入新课。
1看主题图,各列一道乘法算式。并说出每个乘法算式的含义。
2、用同样的方法说一说3×4=12这个算式。思考:12还有哪些因数?
二、新授:找因数:1、出示例1:18的因数有哪几个?(1)从12的因数可以看得出,一个数的因数还不止一个,那我们一起找找看18的因数有哪些?你是怎么找的?
(2)、18的因数中,最小的是几?最大的是几?从小到大排列起来。
2、用这样的方法,请你再找一找36的因数有那些?你是怎么找的?36的因数中,最小的是几,最大的是几?
3、你还想找哪个数的因数?(18、5、42……)请你选择其中的一个在自练本上写一写,说一说你觉得怎样找因数才不容易漏掉?
4、学习用集合的方法表示一个数的因数。
三、巩固练习:
1、练习二的第1题。
2、练习二的第2题。观察一下有哪些数是这两个数的共同的因数,这些共同因数中最大的是什么?
四、课堂小结:
我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?
小结:因为2×6=12
所以2是12的因数,6也是12的因数;12是2的倍数,12也是6的倍数。
强调:1、在研究因数和倍数时,所说的数指的是整数(一般不包括0)。
2、因数和倍数相互依存,不能单独存在。
让学生说说怎么找的。
板书学生找的18的因数。通过观察找规律得出结论:一个数最小的因数是1,最大是自己;因数的个数是有限的。
板书学生找的36的因数时,指出重复的因数只写一个。
总结:任何一个数的因数,最小的一定是(? ?),而最大的一定是(? ? )。
小结找因数的不易漏的方法:从最小的自然数1找起,也就是从最小的因数找起,一直找到它的本身,找的过程中一对一对找,写的时候从小到大写。
注意指导学生的表达。
引导学生交流汇报。
教后反思
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