人教版七年级数学上有理数和有理数混合运算.doc

有理数的混合运算(教案) 教学目标 知识目标: 掌握有理数混合运算的法则,并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算(以三步为主). 能力目标: 学生在运算过程中通过观察、分析、交流能合理使用运算律简化运算. 情感目标:学生能主动参与、勇与发现、学会合作探索交流的学习方式. 教学重点 理解掌握有理数混合运算的法则,用运算律对算式进行简便运算.让学生独立发现提出自己的计算方法. 教学难点 运算过程中正、负号及加号的处理. 运算律的灵活运用. 教学过程 (一)回顾知识 ,熟悉运算顺序 (1)有理数加法:(学生口答) (-2)+(-45)= ? (+7.2)+2.3= ? -9+(+46)=? (-9)+(+1.5)=? 同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加. (-17)+(+5)=? 256+(-76)=? (-85)+(+85)=? 异号两数相加,绝对值相等时和为零,绝对值不相等时,取绝对 值较大的数的符号,并用较大绝对值减去较小的绝对值. 有理数减法:(学生口答) - 42-0=? (+53)-(-52)=? - 7-(-23)=? 减去一个数,等于加上这个数的相反数. 有理数乘法:(学生口答) -80×(-21)=? +45×(-30)=? -645×0+? 两数相乘.同号得正.同号得负,绝对值相乘. 有理数除法: (学生口答) -48÷(+2)=?　(-18)÷(-4)=? 除以一个数等于乘以这个数的倒数. 有理数的乘方: (学生口答) 52=? (-3)3=? (2)请同学判断下列计算是否正确? 老师: 上述计算错误.因为计算顺序不对.有理数的混合运算法则是: 先算乘方,再算乘除,最后算加减. 如有括号,先算括号里面的. (3)先请同学说一说计算顺序,然后动手算一算. 先算2的平方再乘以负的5分之一最后加上3. 先算乘除后算加减. (二) 探索简便的计算方法 例1计算 先让同学们算一算,然后与同伴交流看看谁的计算方法最简便. 最后请同学讲有几种算法,哪种算法最简便. 解题小结: 小数化为整数算, 方便快捷省时间. 例2计算 老师:仔细观察找特点,如何计算最方便?(组织同学分组讨论, 探索最简便计算方法) 解题小结: 结果的符号先决定,互为倒数一起乘,倍数约去算轻松. 例3计算 解法一: 先计算括号内再算乘法(由学生板演) 解法二:先算乘方,再用乘法分配律计算(由学生板演) 老师:组织全班进行交流,这两种解法各有什么好处?你喜欢哪种 算法?为什么? 解题小结: 题目特点定解法, 简化运算就称好. 例4计算 (-53)÷17+(-4)2÷17+(+110)÷17 老师:请同学们算一算,看一看谁算得最快?并说一说你如何算法? 教学中根据学生情况老师应做适当的思维启发: 原式= 解题小结: 乘法分配律倒过用, 由烦变简方法妙. (三)玩中学,学中玩 你会玩“24点”游戏吗? (采用游戏的形式,提高学生的学习兴趣,训练学生的思维.) (1) 3 3 3 3 7 7 7 7 游戏规则:任意抽取四张.根据牌面的数字进行混合运算 (+ －×÷ 乘方),每个数字只能用一次,使运算结果为24或-24.其中红色牌代表 负数,红色牌代表正数. (1) 7×(3+3÷7)=24 (2) -3 3 7 - 7 -3 3 7 - 7 7×[3+(-3)÷(-7)=24 (3) QQ Q Q Q Q 12×3-(-12)×(-1)=24或-12×[(-1)2-3]=24 (四) 练一练 P78 随堂练习 1.计算 (1) 8+(-3)2×(-2). (2) 100+(-2)2-(-2)÷ 小结:这节课我们学习了有理数的混合运算,要掌握混合运算的 顺序. 要根据算式的数字特点,使用运算律进行简便运算. 去括号 复??习1、什么叫做同类项？有什么特征？所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项称为同类项.特征：字母相同，字母的指数相等.2、合并同类项时要注意什么问题先判别是不是同类项，再把同类项的系数相加减，字母的指数是不变的. 去括号