1.3.2全集和补集.docVIP

§1.3.2 【教学目标】　 1．知识与技能 了解全集的意义，理解补集的概念及其表示法，会根据一个集合求它的补集或者根据一个集合的补集求这个集合，知道并集的元素个数计算公式（容斥原理）． 2．过程与方法 通过概念学习，提高学生逻辑思维能力，根据概念解决集合的有关运算，提高分析、解决问题的能力． 3．情感、态度与价值观 结合补集的概念，体会相对的观念． 【重点难点】 1．教学重点：补集的概念, 并集的元素个数计算公式 2．教学难点：补集的运算 【教学方法】 谈话法，讲授法，练习法　 【教学过程】一、复习引入 1.复习 （1）子集的概念、符号与性质． （2）用集合语言表示并集和交集的意义： 　　, ． ２．引入 事物都是相对的，在不同的范围研究同一个问题，可能有不同的结果，比如方程，在有理数范围内只有一个解，在实数范围内却有三个解．下面我们就来学习集合中部分与整体的关系． 二、讲授内容 （一）探索发现1 观察下面三个集合,你发现这三个集合有什么关系? ，，. 我们发现,集合，是集合的子集，集合就是由集合中去掉中所有元素后剩下的元素所构成的集合.如图1-3-10所示： （二）构建概念 1.补集 一般地，设是一个集合，是的一个子集（即），由中不属于的所有元素组成的集合，叫做在中的补集，记作S A，读作“在中的补集”，即 S A ． S A可以用图1-3-11中的阴影部分来表示． 2.全集 如果集合含有我们所要研究的各个集合，这时就可以把看作一个全集，全集通常用表示． 全集与它的任意一个真子集之间的关系，可用Ｖenn图表示，如图1-3-12： （三）探索发现2 在研究集合时,我们还会遇到有关集合中的元素个数的计算问题,若，，请同学们根据上述集合，讨论中有几个元素？中元素个数跟什么有关？能否建立一个关系式？ （四）构建数学 我们把有限集合中的元素个数记作.如上例中，. 一般地，对于任意两个有限集合，有． 特别地，当时，． 三、讲解范例 例1 设,,,求U A, U B, U B, U A. 分析 本题根据补集、交集、并集的定义求解. 解 U A ，U A ,U B ， U A . 点评 求交集、并集、补集是集合中重要的基本运算，需熟练掌握. 例2 设, , .求,U A, U B. 分析 根据补集、交集的定义求解. 解 , U A , U B . 点评 首先要注意弄清三角形的分类；其次要注意补集是相对于全集而言的.不同的全集，补集也不同.不指明全集，单纯的“集合的补集”是没有意义的. 已知,U A ,U B ,求. 分析 先求全集,再求集合. 解 由,U A ,得,又因为U B ，故. 点评 一般地，U A=U. 集合分别有８个和13个元素， （1）若有６个元素时，则有多少个元素？ （2）当有几个元素时，？ 分析 本题根据并集元素个数的计算公式求解. 解　（1）＝．即有15个元素. （2）当时,,故.即有21个元素. 点评 并集中的元素不是简单地把两个集合的元素组合在一起，还要考虑重复的元素要去掉.因此两个集合有多少相同的元素（即两个集合的交集的元素个数）是关键. 学校组织学科竞赛,某班40名同学中有18人参加了数学竞赛,有12人参加了物理竞赛，两项竞赛都参加的有7人.两项竞赛一共有多少人参加？ 分析 本题应先建立集合模型，再根据并集元素个数的计算公式求解. 解　设，．则 ，，由题意可知 ，，，所以 ＝.即两项竞赛共有23人参加. 点评 把文字语言转化成集合语言，解题更简洁方便. 四、课堂练习 1. 教材P16练一练：1 2. 教材P16练一练：2 3. 教材P16练一练：3 4. 教材P16练一练：4 5．教材P16练一练：5 参考答案： 1. U A ； 2. ；； 3.(1)如图1-3-13；（2）S ； 4. 正确的是（3）； 5．20. 五、反思总结 数学知识： 1. 全集、补集的概念，性质S A=S； 2.并集元素个数的计算公式. 思想方法： 1. 在求解问题时，要充分利用数轴、文氏图，掌握数形结合的方法. 2. 补集是相对于全集而言的，一般地，全集不同，一个集合的补集也会不一样. 六、布置作业 1. 教材P17习题1.3：2 2. 教材P17习题1.3：3 3. 教材P17习题1.3：4 参考答案： 1.；； 2. （提示：,）； 3.可能是5,6,7（思路点拨：因为，所以,所以).