房屋第2篇第2章建筑的各部分高度的确定和剖面设计.ppt

第二章 建筑各部分高度的确定和剖面设计; 建筑剖面图是表示建筑物在垂直方向房屋各部分的组合关系。剖面设计主要分析建筑物各部分应有的高度、建筑层数、建筑空间的组合和利用，以及建筑剖面中的结构、构造关系等。 §1 建筑物各部分高度的确定 §2 建筑物层数和总高度的确定 §3 建筑剖面的组合方式和空间的利用;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;第一节 房屋各部分高度的确定;一、房间的高度和剖面形状的确定;室内净高和房间剖面形状的确定主要考虑以下几方面:;（一）室内使用性质和活动特点的要求; 宿舍的卧室也属生活用房,但是由于室内人数比住宅的居室稍多,又考虑到设置双层铺的可能性,因此房间所需的净高也比住宅的卧室稍高.; 学校的教室等学习用房,由于室内使用人数较多,房间面积更大,根据房间的使用性质和卫生要求,房间的净高也更高一些（图3-3c）。; 一些室内人数较多、面积较大具有视听等使用,特点的活动房间,如学校的阶梯教室、电影院、剧院的观众厅、会场等,这些房间的高度和剖面形状,需要综合许多方面的因素才能确定,如仅以视线要求为例来分析,对室内地坪的剖面形状就有一定的要求。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 为了在房间的剖面中保证有良好的视线质量,即从人们的眼睛到观看对象之间没有遮挡,需要进行视线设计,使室内地坪按一定的坡度变化升起.地坪升起,可用按比例绘制的图解方法(图3-4)或计算方法求得。; ;观看对象的位置越低,即选定的设计视点越低,地坪坡度升起越高。 图3-5是学校中普通教室和阶梯教室由于观看对象的高低、座椅排数的多少(排数少时,后排学生可以适当移动头部位置看到目的物〉,所得的两种不同地坪。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;图3-6〈a〉、(b〉分别为剧院观众厅和体育馆比赛厅剖面中地坪升起的比较。;设计视点要选择观看对象最不利的部位,否则地坪升起不够,将引起严重遮挡（图3-7）。; 房间中由于音质方面的要求,以及电影放映、体育活动等其他使用特点的考虑,也都对房间的高度、体积和剖面形状有一定的影响（图3-8、图3-9）。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;（二）采光、通风的要求;当房间采用单侧采光时,通常窗户上沿离地的高度,应大于房间进深长度的一半(图3-l0a); 当房间允许两侧开窗时,房间的净高不小于总深度的1/4(图3-10b〉;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;室内单侧采光时,沿房间进深方向照度变化的曲线见图3-11。;需要指出,单侧采光的房间里,提高侧窗上沿高度,对改善室内照度的均匀性效果显著,例如6m进深单侧采光的教室,窗上沿每提高100mm,室内最不利位置的照度可提高1%。;窗台的高度主要根据室内的使用要求、人体尺度和家具或设备的高度来确定。 一般民用建筑中生活、学习或工作用房,窗台的高度常采用9OOmm左右,这样的尺寸和桌子的高度（约800mm）、人坐时的视平线高度（约1200mm），相互的配合关系比较恰当（图3-12。）;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 As