圆规创新研究.docVIP

·圆规的创新研究（研究性学习·教学案例）? 【案例背景】 在学校开展“科技创新比赛”的活动中，我在上课的时候，激励学生发明创造，于是有个学生就提到在上数学课时，发现数学老师在黑板中画圆时，用传统的两脚圆规画很吃力，而且画图时，必需双手配合，圆心很容易滑动。因此两脚圆规并不是很好用，而且还受场地的限制，画出的圆不知道有多大，必需用尺子量半径才知道，这样很不方便，为此，我指导学生成立圆规研究工作小组，对圆规进行全面的研究和创新。 【案例主题】 如何探究新的事物，搜集资料，与小组合作共同完成任务，并且发明出新的圆规，运用哪些方法？ 【教学实例】 ［激发兴趣］ 为了激发学生的参与探究活动的积极性，我在课堂上提出了一个问题：同学们，你们想当小发明家，老师今天就给你们一个机会，就上节课有的同学提出的两脚圆规用起来很不方便的问题，那么你们开动自己的脑筋好好想想，想发明什么样的圆规？因而我想开展一个《对圆规的创新研究》的探究活动。我刚一说完，同学们跃跃欲试，与同桌讨论要发明什么样的圆规，看到学生们的这种反映，我很高兴。 我的提议一旦说出口，事情一旦定下来，就不能儿戏，既然做就得做好，于是我开始思量如何开展这次探究活动？ ［初定方案］ 因为这个探究活动是教材以外的内容，我根据学生的特点制定了教学要求，本内容最多需要耗时一个月的时间，初步制定探究方案，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在整