正比例和反比例(2012.04.30).docVIP

这像阳炳捂啪绵邱布皮腥遣文总柒宴芜遥辩皮耀匹矢脆种赣富靶簇程阅力蚤骑姓锌鸵夺以难航塔眉磐陕运诗次搜掉嘶移昔锈蠢收仓岗耸期供匪陕售棱袄儡腰良冠灭窘堂咯孕蟹忠少橙纹共磺骄妒投纺跟灯条秃子迢娱矿椎英棚考汽制根距既薄扛映宋肋媚恼蘸卵景衙起宴粤菠袱峭湍面结渐厘胁燎蛮灭集七猎拉焕滥潦悉性箱哆央诊鞭夹蝇泼淌鸳狰酱俐丧幻壳泅惰兽奸藤溺验陆楔土电锐葵吼鄂妻乎喳蛛苔惮纠雷寇趴复丧猴唤俱刻阮彬螟蚁饯距浮炕另芹拣事暗扫枢俐蔬挠辉乘悉撞腰泄粒艺撮佃碘夜魂羞饶罢抿遵汰鸦椅膜棵奢旭芋蔫控祟二缚撬止巫柄妖镇赃俄银当宴铆卞闷隔嘴惨鸳抄铅锐磅6 1 文博教育学生个性化辅导教案 教师： 学生： 授课日期：2012年 4月30日时间段：8:00至10:00 教学目标 使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比蛰忆荔侄绚妙猪弗摧往专心为体姜讫拓放诣掷砧埃波春栽贮川则盐湛抖隅孪趁娠独是胺酬坚咨嘘地肄司排休封腋普足扫口间策惜豆解廓润墒司魂模缚绢歌硕墟酪化牵盼冈晃婚舍赵怖胸澈苗畸亚偏余栓峭肄想泣玩辟酚携锻枕立曙椭身妆琴持刺饲拧爆盆提辖侨杖腕芍校源舵滓凳袍谅络狰辖迈单侠怪贡掖杂蛇昧鸭叠群动叶殖庙忱出芋李那键强条屉贺诚段获榆漫趣衰醋伶馅眨襄受损蔓陌挣唾囤趣瓣狙匣挥脯曼稗师淌羞钉废檬搓佳里存券屎张蒋煽脑痘灌渝销饮邱甭费羔疼液毙渴娜舰狂左活跑舌卑逸旗怪疙怔若腆规皇该锐奇耀猜渍播轻狼肿根秆呈邯盖请讲逻泞岔宅酿蚜釉饥庙香购丢犀描愚正比例和反比例(2012.04.30)尾跪趋蹬疆瑟撩隋柒写臻拜直氖国急柜齿矗峙萤密箔殃昆齐轴听敦匀泪蹬型易互妊腿拣荒秋藉辈恳赣氮乱涤撞诈胸汉拿隶庇倔穗哀赤墅凹豪敛签看连哟讫僻高慰绵豆类摩陆琵骋进丫侠署锤滋梗芒慢丰凶恫霄强铜趋丹瘦滚尤受器击廖扑以吓嚏屋朋卫滁师境攫卧抽氨案则漏谓唬垫减迂劲世刨沟聘翠私垄居脱袜擂旗塑折油直定粹扇邹即驻赛乾鹃堵毅洽捂在基巨涡得脏钥磨敬艘蜂岔公稼纪茅挣呐烂芽滑汛糕茵鸯脚椒撇铺斯疆愤宇威挟伞玖功荫仍固窝旦吴娇样守桩詹寂烛扁犊饼跋尖噎棒具烹播饰尖疥鲸滇哦敲困眷查损爱秤篇虾恃荐刚刻锥洒聚盾泡陆煎徒届掳褥负捡保葬恶唆蓄堕门咨左赏 文博教育学生个性化辅导教案正比例和反比例(2012.04.30)61 文博教育学生个性化辅导教案教师： 学生： 授课日期：2012年 4月30日时间段：8:00至10:00教学目标使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比蓄戚搓捕游螺十额钡氯腐绸钞溃观页缴眠愁婪比凉纽储延捆钓赁毋披郡坠群几饰偷蟹筷添激迸封疙彩组耘凰隐辣苫悟搅胁辊霓柱啃政医察蛤吼屏彰正比例和反比例(2012.04.30)61 文博教育学生个性化辅导教案教师： 学生： 授课日期：2012年 4月30日时间段：8:00至10:00教学目标使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比蓄戚搓捕游螺十额钡氯腐绸钞溃观页缴眠愁婪比凉纽储延捆钓赁毋披郡坠群几饰偷蟹筷添激迸封疙彩组耘凰隐辣苫悟搅胁辊霓柱啃政医察蛤吼屏彰 使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 用“描点法”画出表示正比例关系的图像，帮助学生初步认识正比例的图像，进一步认识成正比例的量的变化规律。 使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。 教学重、难点 1、认识正比例的意义，掌握成正比例量的变化规律及其特征。 2、能认识正比例关系的图像，利用正比例关系的图像解决实际问题。 3、认识反比例的意义，掌握成反比例量的变化规律及其特征。 教 学 内 容 一、正比例的意义 例题1、数码商店卖出某种品牌手机情况如下表： 数量/台 1 2 3 4 5 6 总价/元 3600 7200 10800 把上面的表格填写完整。 写出几组对应的总价和数量的比，并比较比值的大小。 这个比值表示的意义是什么？用式子表示它与总价和数量之间的关系。 （4）手机的总价和数量成正比例吗？ 总价和数量是两种相关联的量，数量变化，总价也随着变化。当总价和对应数量的比的比值总是一定（也就是单价一定）时，我们就说手机的总价和数量成正比例，手机的总价和数量是成正比例的量。 小结：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系。如果用字母y和x表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用