asedel 教案(一)自信10.docVIP

自　信 ——为自己的内心　做一个撑杆跳 教材分析 本课程采用的是乌鲁木齐七十七中学，心理健康教育校本教材。该教材共分四大单元：学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，十六课时，内容贴近学生生活，符合中学生心理健康教育的基本内容框架，且具备一定的新疆地方特色，是南疆心理健康教育可以选择的材料。本课，是第二单元学会生活第一节，在于帮助学生形成正确的生活态度，养成良好的生活习惯。 学情分析 本课适用于七年级（初一）学生，七年级学生生理,心理不够成熟,正处于性格和人格养成的关键时期，对“自信”的内涵认识并不深刻,个别学生缺乏应有的锻炼,挫折承受能力较弱,有必要引导学生认识自己，学会自信。从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法，引导学生积极主动参与到学习过程中来,去激发学生学习的兴趣。 教学目标 （一）认知辅导目标：通过教学活动，使学生了解自信与不自信时，心理状态的一般特征及差异； （二）能力训练目标：通过教学活动活动，帮助学生感受自信，学会建立与巩固自信的具体方法； （三）情感教育目标：通过教学活动活动，帮助学生了解自己的特点，逐步消除胆怯，自卑，树立学生的自信心。 教学重点与难点 （一）教学重点：建立和巩固自信的方法； （二）教学难点：引导学生，学会持之以恒，激励自己，逐步形成自信心。 五、教学方法 （一）情境教学法：利用故事创设情境,将学生引入设定的情境中，借故事增强学生的心理体验，激发学生学习和思考的兴趣，逐步了解和掌握提高自信的具体方法； （二）自主合作探究法：对于如何集中注意力这个问题，学生不容易概括，采取学生讨论发言，教师总结板书的方法。 六、教学环节及过程 活动导入，揭示课题 开场语： 交流敞开心扉，携手耕耘心田，人生的花季从心开始 亲爱的同学们下午好！欢迎走入我们的今天的心理大课堂，那么今天我要带同学们进行怎样一段心灵旅程呢？ 学习活动 教师呈现一张彩票，告诉同学们，这是一张中了五百万的彩票，在黑板上写出5000000 （１）教师问：同学们，想不想要啊？ 同学们回答 （２）教师将彩票轻轻揉啊，揉啊，揉成一团，再问同学们，想不想要？ 同学们回答 （３）教师再将彩票使劲揉啊，揉啊，揉成一团，问同学们，还想不想要？ 同学们回答 通过活动引导学生认识到，人生虽然会经历挫折，但只要我们拥有实力，并自信面对，一定可以战胜挫折，实现自己的价值。（用时3分钟） （二）听故事，明道理 故事１：阿里木平时，躲躲闪闪不敢别人的眼睛，低着头。 问题２：像阿里木和古丽这样的故事，同学们，你们有没有类似的经历呢？想一想，说一说，教师用板书记录学生回答。（唤醒同学们曾经类似的经历，引导他们归纳出：什么样的行为是“不自信的”） 问题３：如果你是阿里木和古丽，你当时会怎么做呢？你能做到吗？（引导同学认识自信，形成自信的概念） 板书设计：采用纲领式板书 好的，同学的这些行为啊，充分体现了你们是一个自信的孩子，那么，什么是自信呢，能不能总结一下？ 在学生发言后，教师呈现板书：自信就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧， 想做一件事，只要努力，就能成功，只有努力，才能成功。 （四）行为指导１ 我们知道了什么是自信，那么，现在请大家注意了，老师要来给大家做个小测试 1、我知道我们班xxx同学打篮球打得最好的学生. 2、我们来找刚才同样喜欢ＸＸＸＸ的（同学２），做一下下面的填空题 教师呈现问题：和________比，我的__________没有他（她）打的好，但是，我相信，只要我科学训练，总有一天，我会____________。 同学们，这体现了，ＸＸＸ同学，一种什么样的精神呢？ ５、如果把问题修改一下：和________比，我的__________没有他（她）打的好，但是，我相信，只要我，______、__________、_________、_____总有一天，我会战胜他。（刻苦练习，并勇敢的向他挑战，不怕困难） 教师在黑板上记录同学们的发言，并总结，“看，这些就是我们赢得自信，必须具备的精神！” 板书设计：采用纲领式板书 表扬奖励 ＸＸＸ（同学１），看了刚才ＸＸＸ（同学２）的回答，你愿不愿意接受他的挑战呢？好的，希望你们在ＸＸＸＸ运动中，不断的相互学习，相互鼓励，不仅能成为最好的朋友，还能共同进步，成为ＸＸＸＸ运动的明星！ （七）作业 大家回去后，也多收集一些关于鼓励大家自信的语句，下节课，大家相互分享，好的，同学们，这次课到此结束！ 5 为什么想做，却做不好？ ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ 我曾经类似的经历 ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ 不自信的表现 我会怎么做 ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ 自信的表现 自信的表