集合运算 补集 教案.docVIP

集合的运算（3）补集 执教者：马丽丽 教学地点： 教学时间： 一、教学目标 1、知识目标：理解补集的意义，会准确使用集合的运算符号“” 2、能力目标：会求全集中子集在全集中的补集；培养学生的符号表示的能力 3、情感目标：会用符号及图形（文氏图）准确地表示出来，培养学生的数学结合的数学思想 二、教学重、难点 教学重点：补集的概念 教学难点：用集合观点分析、解决问题 三、教学手段 彩色粉笔、直尺 四、教学过程 引例 方程（x－1）（x－）（x－）=0 求 （1）此方程的实数解集 xR A={1, ,} （2）此方程的有理数解集 xQ B={1, } （3）此方程的整数解集 xZ C={1} 同一个方程求得的解集为什么会不一样呢？关键是x属于什么 我们在研究集合与集合之间的关系时，这些集合往往是某个确定集合的子集，我们把这样的确定的集合叫做全集。 1、全集：把所要研究的各个集合的所有元素组成的集合叫做全集，记作“U” 也就是说，全集含有我们所要研究的集合的所有元素 U一般用矩形表示全集 U 例1 设全集U={我校高一年级全体学生} A={我校高一年级所有参加运动会的学生} U A 请作图表示 U A 从中我们知道阴影部分是指我校高一年级没有参加 运动会的学生 那么我们设集合 B={我校高一年级没有参加运动会的学生} AB=U AB= 集合B中的元素是全集U中的元素，但不是集合A中的元素，我们给这样的集合一个名称 2、补集：设全集U，集合AU，则由全集U中的所有不属于集合A的元素组成的集合叫做集合A在全集U中的补集，记作，读作“A补” 集合语言：={x|xU,xA} 3、例题 例1 （1）设全集U={1，2，3，4，5} 集合A={1，3，5} 求={2，4} （2）设全集U={x|x≥-2} 集合A={x|x＞2} 求={x|-2≤x≤2} （3）设全集U=R 集合A={x|x＜3} B={x|x≥4}求、 (4) 设全集U=R 集合A={x|x＜4且x≠0} 求={x|x≥4或x=0} 注：（1）如果集合中是“小于”，那么在它的补集中就是“大于等于” （2）如果集合中是“且”，它的不集中就是“或”，反之亦然 例2 设全集U={a,b,c,d,e} A={a,b} B={b,c,d} 分别求、、、 结论：= = 补充：（1）= （2）=U （3）（）A= （4）（）A=U （5）=A 例3 （1）U=R Q的补集是全体无理数组成的集合 （2）U=Q Q的补集是空集 （3）U=Z Z的补集是N 注意不是Z 例4 设全集U={0，1，2，3，4，5} A={0，1，3，5} B={0，1} 用适当的符号填空 （1）1______ （2）_____ （3）A______B ________ 补充：（4）A=_____________ （5）B=_____________ 例5设全集U={2，4，1－a} 集合A={2，a－a+2} 若={－1} 求a的值 本题考补集的概念 例6 设全集U={2，3，a+2a－3} A={2，|a+7|} ={5} 求a的值 五、课堂小结 1、知识点：补集的概念及运算 2、数学思想：数形结合，运用图示法 3、注意点：研究补集必须在全集的条件下研究，而全集因研究不同而异；补集虽然是集合的运算，但它是集合 4、一些特殊结论 六、作业布置