第七单元100以内的加法和减法（二）.docVIP

第七单元 100以内的加法和减法（二） 教材分析 本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的加法和减法的基础上进一步学习较大数值的加减法。教材主要分为两部分内容：两位数加两位数；两位数减两位数；最后组织学生对本单元的学习内容进行整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。 数学课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教材的设计已经努力体现了《标准》的理念，例如，例题、“练一练”等的插图，一般都展现了动手操作、合作学习的方式。教学时，可以结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 本单元教材的编写，呈现以下特点： 1．教学内容按照难易程度编写 2.注重知识的实际应用。 本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。在现实的问题情境中能发现和认识数学知识，习得的概念和方法能应用于解决实际问题。教材尽力从数学的角度提出问题、解释问题，引导学生综合应用数学知识、技能解决问题，处处能看到数学与生活的有机结合。 教学目标 1．使学生会口算和用竖式计算100以内整两位数加、减两位数运算。 2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 3、能较熟练地口算100以内的两位数加减两位数的运算。 4、 经历从具体情境中抽象出加法减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 5、 经历探索和与他人交流100以内加减法的计算过程，能够正确计算体验算法的多 样化，培养估算能力。 6、培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。 重点、难点 重点 1．使学生会口算和笔算100以内两位数加减两位数的运算。 2、能较熟练地口算100以内的两位数加减两位数的过程。 3.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 难点 1、经历从具体情境中抽象出加法减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 2、经历探索和与他人交流100以内加减法的计算过程，能够正确计算体验算法的多 样化，培养估算能力。 教学建议 在教学中培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力，是学生进一步学习和发展的需要，是培养人才的需要。根据《标准》（第一学段具体目标）要求，本单元教学目标之一是，让学生会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。本单元教材除了穿插编排有已学过的解决简单实际问题的内容。教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，为学生创设用所学数学知识解决问题的活动。 教学过程中应注重以下几个方面： 1. 结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 2. 教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，为学生创设用所学数学知识解决问题的活动。 3. 让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。 课时安排 本单元用7课时完成教学，其中机动1课时。 课题 课时 1、两位数加两位数（不进位） 1 2、两位数加两位数（进位） 1 3、两位数加两位数估算和口算的计算方法 1 4、两位数减两位数（不退位） 1 5、两位数减两位数（退位） 1 6、两位数减两位数的估算和口算计算方法 1 整理与复习 1 1 两位数加两位数（不进位） 教学内容 教材第74～75页，两位数加两位数（不进位）。 教学提示 学生在第五单元已掌握了100以内数的两位数加整十数和一位数的加法。本节课是让学生掌握对100以内的两位数加两位数的不进位的加法算法和进行相关的口算练习，并能解决生活中的数学问题。 教学目标 1.掌握整十两位数加两位数的计算方法。 2.能准确的计算两位数加两位数的口算和竖式方法。 3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。 重点、难点 重点 100以内的两位数加两位数（不进位）的笔算方法。 难点 能够运用所学的100以内的加法知识解决生活中的一些简单问题。 根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算 一个篮球33元，一个足球25元，买两个球一共需要多少元？ 4、用1、2、3、4、5 中的任意两个数字组成两个两位数，在做加法 5、红红有23支彩笔，亮亮有24支彩笔，他们俩一共有及支彩笔？ 6、一个加数是54，另一个加数是43，和是多少？ 7、小兔有43根白萝卜，有52根胡萝卜，小兔一共有多少根萝卜。 答案：1、57、87、99、97、95、39 2、42＋35=77（元） 3、33＋25=58（元） 4、13＋31=44 14＋41=55 15＋51=66 23＋32=55 24＋42=66…… 5、23＋14=47（支） 6、54＋4