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热力环流的一种处理方法 Saimen 1、回忆初中物理知识，讨论理想状态下气压随海拔的变化。P=駁h，P指气压，裰缚掌芏龋琯指地球重力加速度，为常数，h指大气空气柱长度。其中对h的解释画图示意。 学生很容易理解，由于越往高处走，空气越稀薄、空气柱长度越短，因而气压是随海拔而降低的。 　　2、简化教材示意图，用特殊点将气压变化进行量化。 　　原图： 简化图： 基本结论： （1）气压随海拔升高而降低。等高面与等压线重合。 　　（2）特殊点气压量值：Pa=Pb=1000百帕；Pc=Pd=850百帕。 3、分析地表冷热不均引发大气垂直运动而导致的特殊点气压变化状况 ? 显然，由于地表冷热不均引发了大气的垂直运动，不同高度处的a、b、c、d点，由于空气密度（ρ）的变化，气压P也将发生变化，等压面发生弯曲，将不再与等高面重合。具体而言，a、d两点空气密度是比原来变小的，因而气压与原来相比，也将变低；b、c两点的空气密度是比原来变大的，因而气压与原来相比，也将变高。代入一些特殊值进行量化，可助于学生理解。 　　1500m处：Pc850百帕，设为：Pc=852百帕；Pd850百帕，设为：Pd=848百帕近地面处：Pa1000百帕，设为：Pa=998百帕；Pb1000百帕，设为：Pb=1002百帕显然，在同一水平高度上，气压产生了差异，进而引发了大气的水平运动。由于空气与流水一样，都是流体，因而也象水往低处流一样，由高压处流向低压处，进而也就产生了风。 　　为什么要将为a、b、c、d四个点设定特殊气压值呢？主要是始终提醒学生：高低压只是相对于同一水平面而言的，在垂直方向上，海拔越高，气压总是越低的。 　　另外，引导学生观察等压面的变化情况，可以归纳出等压面的弯曲规律高高低低（向海拔高处凸出的地方，气压值高；向海拔低处凸出的地方，气压值低），甚至稍作引导，学生联系气压公式也能分析这一规律背后的原理（因为等压面向海拔高处凸出，意味着空气柱长度变短；反之空气柱变长）。 　　此处，这里已经可以分析大气垂直运动与天气状况之间的一般关系：空气上升，则其中的水汽有机会冷凝，易致云雨天气；空气下沉，则非但其中的水汽没有机会被冷凝，而且还会因增温，对水汽的容纳能力更大，进而抢夺周围空间中的水汽，易到晴朗干燥之天气（这为后面天气系统的学习打下基础）。 4、完成热力环流图 ? 这里，不采用书本中标高低的做法，改标为气压变高或气压变低，以免学生发生误解。 　　5、图文转换：归纳热力环流形成过程就是用文字总结热力环流形成的整个过程。强调地表冷热不均是发生热力环流的关键因素。 6、案例分析：海陆风、城市风、山谷风 7、进一步推导及延伸：季风、赤道与极地间可能的环流形式（为后面学习作铺垫） 一）．有关地球的分界线????? 1、赤道——南北纬度数、南北半球的分界线??????? 赤道是地球上最长的纬线，长约4万千米。它与两极之间的距离相等，把地球分为南、北两个半球。赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，习惯上用“Ｎ”作代号；赤道以南的纬度，叫南纬，习惯上用“S”作代号。????? 2、南北纬30°和南北纬°60——低纬、中纬和高纬的分界线???????? 北纬30°～南纬30°：低纬度???????? 北纬30°～北纬60°和南纬30°～南纬60°：中纬度?????????北纬60°～北纬90°（北极）和南纬60°～南纬90°（南极）：高纬度????? 3、本初子午线——东、西经度数的分界线1884年国际经度会议上确定通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为地球仪上的零度经线 ，即本初子午线。从本初子午线向东、向西，各分作180°，以东的180°属于东经，习惯上用“E”作代号；以西的180°属于西经，习惯上用“W”作代号。??????4、西经20°和东经160°——东、西半球的分界线国际上习惯用20°W和160°E的经线圈，作为划分东、西半球的分界线，因为20°W和160°E组成的经线圈基本上在大洋上通过，这样可以避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球。从20°W经0°经线至160°E属于东半球；从20°W经180°经线至160°E属于西半球。??????5、180°经线——地球上“今天”和“昨天”的人为分界线，即国际日期变更线，简称“日界线” 。 180°经线的西侧是东十二区，是全球最早的一个时区，而180°经线的东侧是西十二区，是全球最 晚的一个时区，所以日界线是地球上新的一天的起点和终点。由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，即一天，因此自东十二区向东进入西十二区，日期要减去一天：自西十二区向西进入东十二区，日期要增加一天。注：日界线并不完全在180°经线上，而是稍有曲折，这主要是为了照顾180°经线附近居民生活方便起见