(北师大版七年级下)语文：《长江》ppt课件.ppt

散文诗： 诗体的一种，兼有诗歌和散文的特点，是用散文的形式写成的诗篇。 散文诗不分行，也不一定押韵；语言高度凝练，内容跳跃性大，具有一般诗歌所要求的意境。 “我想……”这三层意思能调换吗？ 不能，这三句话按现在的生活、对未来的向 往总的概括来安排的，调换后失去了合理的 逻辑性。 看到长江的景色，作者的心情如何？（原句） 本文写的是长江，歌颂的仅仅是长江吗？从文中何处看出？ 不仅歌颂长江，更是在歌颂新中国和新时代。 文中许多句子和词语反复出现，有无啰嗦之感？ 没有。句子和词语反复出现是散文诗一唱三叹的特点，这样形成节奏美和韵律感。删去后失去了优美的抒情韵味 品味词语：容光焕发 甜美  舒畅 欢愉 共同点：都包含愉快、欢欣的意蕴 不同点：前两个词指外在神态、神情 后两个词在文中主要指心理状态和 心理感受。 前两个词的区别：甜美是由味觉转义来的，既可指内心感觉的愉快、舒服，也可指外在神态、神情的愉快、舒服，在文中指后者。而容光焕发多指外在状态，有兴奋之状。 后两个词的区别：都有内心的愉悦，但欢愉比舒畅程度更高，有兴奋之状。 * 长 江 郭 风 学习目标 1、积累字词。 2、了解作者及其作品的有关知识。 3、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。 4、在朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。 本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。 写作背景 郭风：1917年生，当代作家。1938年散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪和海岛》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鲜花的早晨》、《灯火集》等。善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，注意吸取意象派、象征派的一些艺术手法，从草木虫鱼、风土人情中见时代风貌，有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。 作者简介 一、听写生字 检测预习 浦(pǔ)口 ? 曙(shǔ)天 ?吹拂(fú)? 舢(shān)板 驳(bó)船 堆栈(zhàn)? 穿梭(suō)? 粼粼(lín) 瑰(guī)丽 千年万载(zǎi)? 哺(bǔ)育? 湖泊(pō) 检测预习 二、解释词语。 容光焕发： 粼粼： 脸上放出光彩。形容身体健康，精神饱满。焕发，光彩四射的样子。 形容水的明净。 理清结构 长 江 1-2 描写长江美景 3-6 抒发对长江的赞美之情 7-8 照应开头，高唱赞歌， 点明主旨 我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。 中心句: “你的心……欢愉”的原因是什么？ 答：江面和码头繁忙的运输、建设活动透出的生机与活力； 长江两岸的山水的美好与工农业生产建设的欣欣向荣； 祖国人民的幸福生活和意气风发的精神面貌及新时代的美好。 从以上三方面表现长江成就巨大。这三层意思是按由点到线再到面的顺序来排列的。 归纳总结 本文通过描绘长江江面及两岸的繁荣景象，歌颂了长江对祖国发展作出的贡献，表达了对祖国人民积极创造新生活的赞美以及对祖国美好未来的向往。 合作探究 1、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？ 2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”为什么又一再强调长江是“古老”的？ 1、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？ 合作探究 作品要歌颂刚刚诞生不久的欣欣向荣的新中国，用新的一天开始的黎明来比喻、象征，自然更妥帖。而长江作为母亲河是祖国的象征，长江的黎明就是祖国新时代的开始。所以文中的黎明不仅仅是一种自然现象，而是祖国新时代的象征。 合作探究 2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”,为什么又一再强调长江是“古老”的？ 我们的民族是古老的，因为我们的祖国有五千年的悠久历史。而作者所处的时代，新中国诞生不久，祖国发生了翻天覆地的变化，古老的民族焕发了青春。作者对此变化充满着兴奋和激动。文中强调“古老”，意不在“古”而在新生，突出的不是历史，而是今天的时代。 拓展练习 搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白 长江是中国第一大河，干流全长6300公里，流域总面积