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2012年杭州市第二次高考科目教学质量检测 语文 一、语言文字运用 1. C A木讷 (nè) B妊娠 (shēn) D 情不自禁 (jīn) 2. A B唏嘘不已 欷歔不已 C钟情 D蛰伏 3. D A耳提面命:不但当面教导他,而且揪着他的耳朵向他讲。形容恳切地教导。 B瓦釜雷鸣:瓦锅发出很大的声响,比喻庸人煊赫一时 . C就是---而是 D不敢越雷池一步:比喻不敢越出一定范围 4. C 5. (1) 示例： 河边，一男子看着钓起的竟是鱼的尸骸，吃惊得张大了嘴，身旁的鱼筐空空如也； 远处，河旁的工厂乌烟滚滚。 (2)示例：破坏环境，就是葬送人类的生命。 6. 示例： 在低处，甚至更低，我见到泥巴 这些丑陋的阴冷的 被踩在脚底，永远被踩着， 它却构成了坚实的大地 （4分。诗意和语言各2分） 7. 示例： （1）我认为酒店的做法无可非议。(观点) 酒店有自己的规章制度，员工擅自将剩菜偷偷留下来打包回家，显然违反了酒店的制度，酒店对她进行处理也是合乎情理的。(理由) 示例： （2）我认为李红的遭遇值得同情。 因为她没有偷、抢，只是带走客人的剩菜给儿子作补养，无损于酒店的利益。酒店开除她是过份了，缺乏人性。 （4分，观点1分，理由3分。从两个角度评析也可） 二、现代文阅读 8.A 9. C 10.态度：尊重、认可和理解网络文学 。 方法：介入网络文学，重建具有精英指向的评价标准体系。 （3分。态度１，方法2分） 杏黄月 11．文中的“她”把“鱼鳞上的银光，在暮色中闪闪明灭”比作“人生的希望”，为什么?(2分) 11.因为热带鱼的鳞片忽明忽暗，而人生也是飘忽不定的，有希望，也有失望。因而她将鱼鳞的银光比作人生的希望。 12．赏析文中两处对“箫声”的描写。(4分) 12.①写箫声的“低咽”“重复”，写出环境的沉寂，衬托“她”孤独寂寞的心境。 ②将低咽的箫声，比作发着微亮的萤虫，说明“她”看到了生活中的一丝亮色，从而引发了对往日美好的回忆。 13．“她像是回到了往日……”这段文字有什么表达效果?请简要分析。(4分) 13. ①通过丰富的联想，写出了往日明快朗丽的环境和充满活力的青春，描绘出了一幅美好生活的图景。 ②将往日亮丽闪光的生活与当下沉闷寂寞的生活形成对照，表达“她”对美好生活的向往和追求。 14．本文以“杏黄月”为题，有何作用?(6分) 14. ①“杏黄月”是全文的线索和抒情的思路，随着月亮的升高，引出了众多的事物和回忆，触发了对人生的感慨。 ②本文将杏黄的月色作为一种环境描写，为全文创设了清静冷幽、温馨淡雅的意境。 ③借托“杏黄月”这一意象，文中既流露出一种难以排遣的孤寂的情思，又委婉地抒写了作者对美好人生的眷恋与追求。 15．根据对文本的理解，请你写出两点人生感悟。(4分) 15.①要懂得人生是无常的，有光亮美好，也有孤寂失落，不可能一帆风顺； ②要以积极乐观的态度去面对人生，看到人生的希望，去追求美好的生活。 三、古代诗文阅读 16. B 17.A 18. C 19. 窃闻君有不达者为不明/臣有不争者为不忠/ 庆谨竭愚诚/实不敢爱死/ 但惧公为不明之君耳 20.（1）如果这话可以应验，我柳庆大概也差不多可以高封了吧？ （2）审查拷问了六十多天，有的吏员死于狱中，但始终没有说出什么，在府库中只找到剩余的几匹彩色丝织品。 21.承接上下两片，上片末写天帝的问话，下片前二句写词人的对答，问答之间，语气衔接； “殷勤问我归何处？”表达了一种平等友好的关系，塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象，从中饱含着深厚的情感。 22.作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想像成为挂满篷帆的航船。 作者乘坐这艘“飞船”到达天上，受到“天帝”的接待，驶向理想中的仙境。 由此反映出作者对自由的向往和对光明的追求，表现了自己的理想和抱负。 （4分，“想像奇伟”2分，“气度恢弘”2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 23. 以德治国（1分） 24. 孔子反对刑罚，主张为政者要用自己的德行来引领、教化百姓，强调了为政者的德化作用； 老子认为，人君要用道来领导百姓，不以兵力称强，否则就必然得到报应，强调的是用兵的危害。 25．（1）则礼乐征伐自天子出 则礼乐征伐自诸侯出 （2）羡长江之无穷 抱明月而长终 （3）而后人哀之 后人哀而不鉴之 （4）无边落木萧萧下 万里悲秋常作客 （5）淡烟暮霭相遮蔽 夕阳古道无人语 四、作