6册6单元21课--放 飞 蜻 蜓..doc

《放 飞 蜻 蜓》 滨湖新旗小学：盛艳琼 一、教材分析 本课是小语S版教材第六册第六单元的精读课文。本单元课文都是通过一件事例来表现人某方面的美好品质和可敬可爱的。《放飞蜻蜓》这篇课文叙述了陶行知循循善诱引导孩子们了解蜻蜓的有关知识，让孩子们切身体会到要保护益虫，表现教育家陶行知“生活即教育”的理念。 二、教学目标 （一）知识与能力 1．会认6个生字，会写12个生字，掌握“蜻蜓、平衡、商量、口吻、七嘴八舌、成千上万”等词语。 2．分角色朗读课文，理解课文是讲蜻蜓的有关知识和陶行知对孩子们的开导与教育，懂得保护有益动物。 3．了解课文是按事情发展顺序来写的。 （二）过程与方法 通过自主学习，认识、会写生字；通过图片的欣赏，激发学生对陶行知和蜻蜓的好奇与兴趣；通过“为什么”，导入对重难点段的理解与突破；通过齐读、自由读、默读和分角色读，培养学生的语感和对课文的理解能力；通过质疑问难、小练习和查找资料、画画，培养学生的思维、动手、口语能力和审美观。 （三）情感态度与价值观 朗读感悟，体会陶行知对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。同时，培养学生保护有益动物的情感。 三、重难点 重点：陶行知是如何引导孩子们放飞蜻蜓的。 难点：了解蜻蜓各部分的结构特点及功能。 四、教学准备 1、教师收集陶行知的图像和有关蜻蜓的图片、歌曲。 2、学生查找有关蜻蜓的资料或画一幅蜻蜓图。 五、教学过程 第一课时 一、谈话导入 二、初读课文，整体感知： 1、学生快速浏览课文，了解课文主要内容。 2、学生交流，教师板书（捉 谈 放） 三、新授课文，聚焦“放飞”。 （一）学习2—6自然段。 1、指名学生读课文第一小节。读完问：咦，陶行知会想些什么呢？ 2、那陶先生是怎么劝说的呢？请同学们自由地读2---6小节。 3、生自由读课文2-6自然段 4、陶先生是怎么劝说的？生交流 5、出示语句：他慈爱地抚摸着翠贞的小辫子：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” （1）课件点红：慈爱地抚摸 （2）生做“抚摸”这个动作，理解“慈爱”。 （3）生练读。 6、课件出示第六小节。 （1）指名读，其他小朋友边听边想，从陶先生的话语中你知道了些什么？ （2）学生讨论交流 7、（课件出示）比较：蜻蜓是我们的好朋友。 你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？ 8、师生合作分角色朗读。 （二）学习7---10小节。 1、请同学们默读课文的7—10小节，找一找，有什么疑问可以打个小问号？ 2、生默读，，师巡视指导。 3、汇报交流 4、搜集了有关蜻蜓的资料，学着陶先生的样子给翠贞他们讲些蜻蜓的知识。 5、学生联系课文2-10小节的内容，做一只可爱的小蜻蜓介绍介绍吗？ 三、学习第11小节 1、课件出示：课文第11小节 2、生自由地读读11小节 3、生交流陶先生又是怎么说的，怎么做的呢？ 4、孩子们在陶行知的引导启发下，又是怎么说，怎么做的？ 四、师小结：通过这节课的学习，我们跟随着陶行知先生不光了解了很多有关蜻蜓的知识，还领略这个大教育家的风采，说说陶行知给你留下了怎样的印象呢？（很好）他是怎样的一个人？ 五、小蜻蜓又回到了自由的天空，孩子们注视着飞行的蜻蜓，此时此刻，他们会说些什么呢？想一想，写一写。生交流 六、总结全文。 一句句深情的话语，一颗颗纯真的童心，此时孩子们放飞的不仅仅是蜻蜓，更是他们的爱心。 是呀，这些可爱的动物和我们人类和谐相处，构成了我们美好的家园。 附１：板书设计 放 飞 蜻 蜓 飞 （益虫） 放 捉 喜欢 教育 4