第一课第二节党是我们领路人.docVIP

教学、学案一体化设计 学科：思想品德 年级：九年级 备课教师： 王彩霞 时间： 课题 党是我们的领路人 课时 2课时 课标陈述 1、感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化； 2、知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。 内容分析 1.“中国共产党是中国特色社会主义建设的领导核心”是教学重点也是教学难点。 2 .“中国特色社会主义理论体系”的理解是难点 学情分析 本课内容理论性较强，在课堂教学中，要及时表扬鼓励学生关心国家发展，关注国家大事。然后通过详实的图片资料，加深认识，在分析的过程中，引导学生发掘三个代表的内在联系，引出“三个代表”的本质：立党为公，执政为民。同时结合学生的实际情况，有的放矢，给理论性较强的教学内容注入活力，更利于学生掌握。 学习目标 情感、态度和价值观：体会改革开放后国家和社会生活发生的变化，认识身边的变化都源于中国共产党的正确领导，从而增强爱国、爱党的情感。 能力：通过认识周围的变化，了解实行改革开放的必要性，理解我国发展社会主义市场经济的重要作用，初步培养学生对我国政策正确性的理解；培养学生观察社会现象的能力和综合归纳的能力。 知识：了解中国共产党的性质和“三个代表”重要思想的含义，知道高举中国特色社会主义伟大旗帜最根本的就是坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。中国共产党是建设中国特色社会主义的领导核心。 评价设计 这节课遵循的理念是：让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。本节课包括四大板块。 1．创设情景，引入话题。 让学生欣赏图片、录像片段等直观形象地了解党是我们的领导核心，目的是激发学生的学习兴趣，变枯燥为有趣，激发学生思维。 2．合作学习，共同探究。 引导学生自主学习、合作学习，提高学生参与的主动性，从而对中国共产党能够成为领导中国特色社会主义的核心力量的原因、建设中国特色社会主义的旗帜进行深刻理解、分析概括。 3、交流感悟，学习模范。 结合时事，把研究性学习引入课堂，拓展延伸，为学生提供思维发散与合作学习的平台，增强学生的情感体验，提高学生自我教育和关注社会的能力。 4．实践平台。 旨在培养学生的参与实践活动，通过唱红歌、看经典、设计主题活动对学生进行正确的价值引导，丰富学生的情感体验，提升学生的情感、态度、价值观。 学习活动设计 教师播放歌曲《走进新时代》，让学生感受和体会、理解歌词。思考： “我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来……”?? 根据这段歌词请回答：是谁带领我们走进新时代？ 导入课题：党是我们的领路人。 一： 执政兴国图伟业 视频：温总理亲临甘肃舟曲现场视察灾区情况。 思考： 灾难来临的时候，党员、干部冲在前面，特别是总理、总书记亲临现场指挥等等说明了什么？ 学生思考并回答 教师订正：1、坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。没有共产党就没有中国特色社会主义。2、中国共产党是领导中国特色社会主义的核心力量。教师点拨： 从党的十一届三中全会到党的十二大、十三大、十四大、十五大、十六大、十七大、十八大，每次党代会都在中国发展的最关键时期为中国的建设和发展指引方向，从一个胜利走向另一个胜利，推动中国社会不断向前发展。 中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证，没有中国共产党就没有中国特色社会主义。探究交流：（详见教材P10页材料） 说一说：列举事例，说明中国共产党在社会主义现代化建设过程中的领导核心作用。教师点拨：此题是考查大家收集相关事例及运用事例总结分析并得出结论的能力。通过收集相关事例，如：在东南亚金融风暴危机中化解风险、青藏铁路建成通车、“神舟”系列飞船发射成功、人民生活水平总体达到小康水平等，这些事例说明了改革开放以来，我国社会主义现代化事业取得了举世瞩目的巨大成就，社会主义制度的优越性得到了初步显示，中国共产党在中国特色社会主义建设中的核心作用。 2.中国共产党成为领导中国人民不断开创新事业的核心力量，根本原因是源于她的先进性. 合作交流：党的先进性的表现有哪些？ 学生看书讨论，完成下列任务： （1）三个代表的内容 （2）党的奋斗目标 （ 3）党的性质 （通过以上教学活动，让学生感知先进性的三个表现，但这部分知识太抽象，学生难以理解，教师要进行知识拓展，运用事实，给学生进行详细的分析） 知识拓展： 中国共产党坚持三个代表的事例： 代表先进的生产力：发展低碳经济，调节产业结构；