二上《秋天的图画》教案.doc

1《秋天的图画》 【教材分析】 《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 【学情分析】　 学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。 【教学目标】 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点】识字、写字、朗读感悟课文内容。 【教学准备】多媒体课件 【教学时数】　　两课时 【教学过程】： 一、展示学生关于秋天的图画，导入新课 师：介绍你画的关于秋天的景色。生：分组展示，全班交流。 师：今天我们学习课本中介绍的关于秋天的图画，板书课题。 【设计意图】:创设情景，激发学生学习的积极性，语文教学与学生生活实际相结合,培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。 二、看图，感知秋天。 师：图中的秋天是什么样的？ 按顺序观察图画，指名交流。随机出示生字： tú? lí? liáng 图? 梨? 梁?? 指名认读齐读组词交流识记方法 【设计意图】：采用多种方法复现生字，在具体的语言环境中识字，引导学生自主学习生字，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作学习的精神。 三、初读课文，整体感知 （一）：老师范读，学生自由读，小组合作识字，指名读 齐读 组词 lǒng? làng? rán?? qín? láo 笼? 浪?? 燃?? 勤? 劳 （二）：学生读课文 1、自由读课文。要求：把生字读准确，把句子读通顺。 2、教师检查读书情况，指导学生读准确。 3、自读、齐读课文。要求：读的准确、流利 师：你觉得哪些句子写的好？为什么？小组合作，指名说。 秋天为什么这么美？从书中找出来。指名说 【设计意图】：采用多种方法复现生字，在具体的语言环境中识字，引导学生自主学习生字，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作学习的精神、朗读能力，理解能力。 四、写字指导：? 波? 浪? 灯?? 作? 分析字型，范写。? 学生书空? 书写。 书写展览? 集体评议 【设计意图】：指导学生正确书写，写出规范的汉字。 五、作业设计： 1、读课文，认读生字 2、生字两个 词一个。 ?第二课时 一、复习 1、 出示生字、词语，（写在苹果上）指名读 开火车读 ?2、读课文? 自由读? 指名读 【设计意图】：用多种形式复习巩固生字词，激发学生学习兴趣 二、|再读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。 4、比赛读，看谁读的美。 5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什麽喜欢。 看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 【设计意图】：采用多种形式激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力和理解能力 三、指导书写?? 字? 苹? ?丽?? 劳 四、扩展活动 1、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场。 2、联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。 3、用自己喜欢的方式来表现秋天。如：制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做和卡，用句子、短诗赞美秋天┅┅ 【设计意图】：这一环节的设计，把课内课外结合起来，把动手动脑结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。 五、作业设计 1、有感情朗读课文，并且背诵。 2、 生字两个 词语一个。 【板书设计】： 1.秋天的图画 梨树? 挂起? 金黄的? 灯笼 苹果? 露出? 红红的? 笑脸 稻海? 翻起? 金色的? 波浪 高粱? 举起? 燃烧的? 火把