第8课时 圆锥的体积练习 台儿庄 王志伟.docVIP

圆锥的体积练习 教学内容：北师大版六年级数学下册第12页-13页练一练的T1-T7的内容 教学目标： 1.通过练习，进一步巩固和掌握圆锥体积的计算方法，能正确熟练地运用公式计算圆锥的体积。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和动手操作的能力。培养学生的空间观念和思维能力学生认识“转化”的思考方法。 1.理解圆锥体积计算公式圆锥模型圆锥 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1．出示课题：圆锥的体积练习 师提问：上节课我们已经学习了圆锥圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的3倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的 现在我们将用这些知识来解决生活中的一些常见问题，从而进一步巩固和掌握这些知识，请同学们看一下这节课的学习目标。 2．出示学习目标： （1）理解圆锥体积计算公式—T7的习题，重点交流圆锥体积计算公式圆锥体积计算公式圆锥体积计算公式 V锥=Sh 列式为：9×3.6× =10.8m3 第二幅图形用的公式： 圆锥的体积=底面半径2×3.14×高× V锥=πr2h 列式为：32×3.14×8×=75.36dm3 第三幅图形用的公式： 圆锥的体积=（） 2×3.14×高× V锥=π（）2 h 列式为：（）2×3.14×12×=200.96cm3 ④师根据学生的计算过程进行小结：在计算圆锥体积时，不论是告知底面积与高、底面半径与高、底面直径与高，还是底面周长与高，要求圆锥的体积必须去求或是知道它的底面积与高，才能计算出它的体积。并且在计算时一定要和计算圆柱的体积公式区别开来，不要忘记去乘或是去除以3。做题时还要检查单位名称是否统一。不统一时要进行改写。 [设计意图：在学生在做完此类题时总结出一个方法或规律，那就是在求圆锥和圆柱体积时，引导学生明白在知道高的情况下不论告诉的是底面积、半径、直径、还是底面周长就必须先求底面积。再去乘高计算出体积。还要注意与单位名称的情况。] （2）完成课本P12练一练的T2 ①学生分组、独立做题，师巡视指导关注学困生改写的情况。 ②小组内交流汇报： 师：指名让生说一说相邻的两个面积单位之间的进率是多少？相邻的两个体积单位之间的进率是多少？相邻的两个容积单位单位之间的进率是多少？容积与体积单位之间怎么改写？本题中单位之间的进率分别是多少？是从什么单位改写到什么单位？是乘进率还是除以进率？ ③小组长汇报总结答案，同位之间进行检查改写的过程，并互批互评。 师：引导学生以第一个题3.5米2=（350）分米2为例交流：3.5米2改写成多少分米2 是从高级单位向低级单位改写，应乘进率100，小数点向右移动两位得350。 ④师根据学生回答的改写过程进行小结：先看清是从单名数改写成复名数，还是从复名数改写成单名数，或是单名数改写成单名数，一定要分清是从高级单位改写成低级单位还是从低级单位改写成高级单位，在分清的情况下还要明确？是乘进率还是除以进率，进率是多少？改写时如果出现小数时应怎样移动小数点？ [设计意图：引导学生在交流时知道改写的方法，那就是从高级单位改写成低级单位时应乘进率，从低级单位改写成高级单位时应除以进率，要分清常用单位之间的进率。] （3）完成课本P12练一练的T3 ①学生分组、独立做题，师巡视指导 ②小组内交流汇报： 师：指名让生说一说要求圆锥的体积都知道了什么条件，应该使用到什么公式。 ③小组长汇报总结答案，同位之间进行检查所用到的公式，并互批互评。 用到的公式： 圆锥的体积=（） 2×3.14×高× V锥=π（）2 h 列式为：（）2×3.14×6×=25.12dm3 ④师根据学生回答进行小结：要求圆锥的体积必须知道底面积与高，在这道题中我们可以看出圆柱的底面直径和圆锥的底面直径是相等的，圆柱的高和圆锥的高也是相等的，就可以用（） 2×3.14×高× 得出圆锥的体积了。 [设计意图：引导学生在观察图时进一步明确圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的3倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的 V锥=πr2 3r 列式为：52×3.14×3×5×=392.5cm3 答：这个零件的体积是392.5立方厘米。 （2）完成课本P13练一练的T5 ①学生借助图独立做题，师巡视指导 ②小组内交流汇报 师：指名让生说一说要求这个圆锥形的铅锤约多少克？就要先求什么？要求圆锥的体积都知道了什么条件，应该使用到什么公式，同位之间交流每立方厘米的质量约为7.8克是什么意思，与所问的问题有什么关系，应该用到什么计算方法来求？ ③小组长汇报答案，同伴之间互批互评 用到的公式： 圆锥的体积=（）