第7课 第二课时 正确把握宽容友善.docVIP

第七课 让人三尺又何妨 一、教学目标 （一）知识与能力 1、正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。 2、学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。 （二）情感、态度与价值观 懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的表现，乐于宽容待人，与人为善。 二、教学重点和难点 如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。 怎样把握好宽容与软弱、宽容与纵容的界限。 三、教学方法： 探究式学习、活动教学法、阅读讨论法 教学过程 第二课时 正确把握宽容友善 （一）宽容与软弱 请学生阅读课文故事（教材P65-66）——“孔子的评判” 学生讨论发言： 1.怎样理解孔子的评判？ 问题提示：俗话说，两利相取取其重，两害相取取其轻。孔子的评判并不在于颜回说错了，买布的人说对了，而在于人要有一颗宽厚仁爱之心，非原则性的问题不要斤斤计较，不必当真。 2.宽容忍让就是软弱无能吗？ 问题提示：当别人无意伤害了你的时候，当别人对你的伤害未造成严重后果时，宽容忍让不是软弱无能的表现，而是一种可贵的精神境界；如果面对别人一次次的侵害而忍气吞声，这种宽容忍让就是软弱无能，应该依靠老师、学校、法律来维护自己的尊严。 教师总结：宽容友善是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的时候，也会赢得别人对你的尊敬。 （二）宽容与严格（板书） 个人的成长和发展离不开家长和老师的教育。家长和老师的要求往往很严格，由于种种原因，有人对家长和老师的批评教育，有时会难以接受和理解。 学生讨论发言： 1.老师批评我们就是不宽容吗？ 问题提示：不是。宽容不是纵容，宽容并不排斥严格要求和善意的批评。当一个学生违背了学校规章制度、基本的道德规范、法律法规时，老师对学生进行批评教育是正确的，是对一个称职的老师的基本要求，这种批评恰恰是对学生最大的爱护和关怀。 2.我们应该怎样对待老师的批评教育？ 问题提示：首先应该以诚恳的态度对待老师的批评教育，充分认识到这种批评教育是老师有责任心、爱心的表现；其次，对待老师的批评教育，要认真加以改正，老师的要求要落实到具体行动中去。再次，对老师可能出现的不正确的批评，要心平气和地向老师解释清楚，并向老师提出自己的想法。 教师总结：家长和老师的批评教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待家长和老师的批评教育。 （三）宽容与维权 请学生阅读课文故事（教材P67） 学生讨论发言： 1.卫民坚持“讨个公道”，是否没有宽容之心？为什么？ 问题提示：不是。卫民坚持“讨个公道”并非没有宽容之心，而是对社会的真正的宽容。超市出售变质的面包，这种惟利是图、损人利己的行为，它不是一个是否“宽容”的问题，而是一个道德和法律的问题。它不仅背离了社会主义道德的要求，也违反了社会主义法律的轨道，必须受到社会的谴责和法律的惩戒。食品安全，人命关天，涉及千家万户，卫民依法“讨个公道”，既是对自身权益的维护，又是对广大消费者利益、人民的利益的维护。如果这是对不法商家不宽容的话，那就是对社会、对广大人民群众最大的宽容。 教师小结：人生活在社会中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。 [总结新课]通过学习，同学们应该了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是宽容自己。正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。 [布置作业] 1.完成拓展天地的相关练习 2.《同步探究》的相关练习。 教学后记：通过本课的学习，学生们知道了生活中需要宽容，以及宽容的正确含义是什么，会对学生的生活有重要意义。