汉初的休养生息与文景之治.docVIP

汉初的休养生息与文景之治 岳文忠 人教版《中国历史》第一册教案 教学目标 （一）基础知识 　　两汉的建立与刘邦采取休养生息的统治政策。 汉文帝、汉景帝的统治措施及文景之治。 西汉初的王国与七国之乱。 （二）能力培养 　　要求学生概括汉高祖、汉文帝、汉景帝的措施，以此培养并提高学生归纳、概括知识的能力。 　　通过对秦亡--汉兴的比较，锻炼学生比较分析问题的能力，并初步培养学生通过分析历史现象得出历史结论的能力。 （三）思想教育目标 　　通过对西汉初年休养生息政策使国家走向安定富庶这一历史的学习，使学生认识到封建统治者采取宽舒的政策是生产发展和社会进步的重要原因，初步理解生产关系的调整对生产力发展的促进作用。 　　通过对文景之治的学习，使学生在掌握统治者发展生产的措施使国家富强这一史实的基础上，初步理解劳动人民（生产者）创造历史这一历史唯物主义观点。 　　通过学习七国之乱，使学生懂得封建统治阶级内部争权夺利的斗争是一直持续不断的，并使其理解封建政府平定叛乱有利于国家巩固和社会发展这一道理。 教学难点及解决方法 教学重点 　　汉初的休养生息政策。 　　　文景之治的成因。 教学难点 　　汉初王国与西周封国的比较。 　　秦亡--汉兴的比较分析。 教材分析 　　引导学生复习秦亡于暴政的有关史实，并在赋税徭役刑罚等方面进行与西汉的比较，得出秦亡汉兴的结论。对西汉初年的措施可以安居乐业这一主题下来理解分析。 对文景之治成因的分析，可围绕以下两方面来进行：第一是调动农民生产积极性，第二是给农民提供宽松和安定的生产生活环境。 　　对西汉王国与西周封国的比较，可分为分封目的、分封对象、受封者权利与义务、分封结果等方面来比较分析完成。 教学过程 1.导入新课 　　提问：秦朝是我国历史上的短命王朝，它是因为什么被灭亡的？（生：暴政）秦朝灭亡后，刘邦与项羽为争当皇帝又进行了四年的什么战争？（生：楚汉之争）最终结果如何呢？（生：刘邦打败了项羽。）　　今天，我们将学习刘邦打败项羽，当了皇帝后的历史情况，即：第11课 汉初的休养生息与文景之治（板书）。 2．讲授新课 　　看导言，明确本节课学习目标：汉初统治者采取了不同于秦朝的统治政策，我们将了解是什么政策？有哪些措施？国家由萧条贫穷走向安定繁荣，我们将知道是怎样一种状况？历史上评价如何？安定局面下怎么又出现了七国之乱呢？ 一、西汉的建立和休养生息 　　（学生读课文第一自然段）得出：西汉建立时间：公元前202年。西汉的建立者：刘邦，称汉高祖。西汉的都城：长安（今陕西西安附近）。（投影插图并略作讲解）汉并天下瓦当图展示了汉朝的建立，刘邦统一了天下（即中国）的情况。瓦当呈圆形，也有呈半圆形的，是古代宫殿建筑中滴水瓦的瓦头。刘邦：沛县人（今江苏沛县），因称沛公，项羽曾封其汉王，因此建王朝称汉（史称西汉）。以前同学们学习过他马上得天下的史实，今天将会了解他下马治天下的历史。 　　刘邦建汉之初，从中央到地方各级政府与官员设置，与秦朝没有多大区别，因此称为汉承秦制。秦制是指秦朝那种君主专制的中央集权制度。（生回忆：君主称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫等官，地方实行郡县制等）但是，承是完全继承吗？（生：继承职官制度）秦朝的暴政没有继承，而是怎么办呢？（生：废除了秦朝时的一些弊政和严刑苛法）这样，使得汉初的统治政策与秦朝相比有很大变化。同时，西汉王朝适时制定了律令，并颁发了一系列诏令，以安定战争刚刚结束后的社会。 　　战争给西汉王朝留下了什么呢？（生看书概括）社会残破不堪，社会生产遭到严重破坏，使得经济凋敝，国家十分贫穷，人民逃避战乱，也大量流亡。汉初的人口数在经历长期战乱后大大减少。（投影文字资料：自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车）这就是说，即使是上层统治者，生活状况远不比前代，那么，可以想象当时农民的生活状况一定是很凄惨的。这种客观现实迫使西汉统治者只能采取让人民安居乐业的办法，来恢复生产，使经济状况好转，这种政策就是休养生息政策，它的特点就是轻徭（徭役）薄赋（赋税）、与民休息。以上所述，就是该政策实行的客观原因。另一方面，对施行这一政策的统治者来说，其主观原因又如何呢？（教师指导学生阅读相关内容后得出结论）汉初统治者，包括皇帝刘邦及他的重要大臣。大多出身于普通百姓或下层小吏，又都参加了秦末农民大起义，因此深知民间疾苦，同时又能够吸取秦朝亡于暴政的教训，所以才针对民间所急需采取了休养生息政策，这是这一政策实施的主观原因。（学生思考：农民急需什么呢？教师引导后得出答案：需要土地来生产粮食，需要房屋来居住，需要少交纳租税以便确保生活所需）为此，汉高祖采取的措施正能够满足或部分满足这些：①士兵复员生产（农民数量增多），免除若干年徭役（劳动时间有保证）。②让战时逃亡