杜郎口中学李维博执教 鲁迅《雪》.pptVIP

灿烂的雪花 杜郎口中学李维博执教 鲁迅的《雪》 ;预习课教案??? ???;二、预习过程; 3. 分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习笔记上，教师可强调如下问题：??? ① 句子赏析：??? a.在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… ??? b.暖国的雨，从来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？??? c.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。??? ②课文结构（两部分）。??? ③写作手法：对比手法，突出景物特点。??? ④比喻手法在文中的运用。??? ; 4. 自由交流，解决疑难 多种艺术形式演绎文本。??? 把预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可以用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。??? 5. 小写作 ??? 学习了这一篇文章之后，写和“雪”话题有关的文章，体裁不限，字数不低于100字。??? 6. 展示感想。??? 学习了这一篇文章之后，你认为应该掌握哪些知识，学习目标是什么，你展示哪些内容，用什么形式来展示？让学生发言，谈一下展示设想。 ;第一课时课堂实录;?? 师：今天我们共同来学习鲁迅先生的《雪》。请大家用2分钟时间交流一下这一节课的学习目标。(2分钟后)下面谁来说一说。;二、交流展示;??? 生A：本文作者…… ??? 生B：1925年初的中国……??? 生C：此时居住在北京的鲁迅在黑暗的现实和酷冷的季节中用他犀利的文字顽强地斗争着，《雪》就是这样一篇表面上是自然景观的描述，实际上反映他内心世界斗争的力作。?? 生D：…… 生E：…… ??? 生F：……我想通过朗诵的方式来让同学们具体地体味作者所要表达的思想情感。我读的是P218的倒数第三段（朗读，略）…… ??? 生G：我觉得F同学读得抑扬顿挫，很有感情。但是一山更比一山高，我相信我一定读得比他更棒(朗读)…… ??? 生H：G同学读得感情很充沛。但是，依照本文来看，作者对家乡的雪情有独钟。下面就请大家一起聆听江南雪的声音吧（朗读第一段…….. ;?? 2. 自主拓展;??? 生3：正好。我们四人对诗饮酒，一人一句。你若对得上来，我们就给你吃的。??? 生1：好!我先来。请听第一句：大雪纷纷落地。??? 生2：全是皇家瑞气。??? 生3：再下三年何妨。??? 生4：放你娘的狗屁。??? （教室里响起热烈的掌声） ;???? 生5：由《雪》这篇文章，我想起了一个悲剧《窦娥冤》。我把《窦娥冤》由剧本改成了故事，下面我把它讲述给大家：“从前有个姑娘，名叫窦娥……”??? 生6：……??? 生7：……我想起了另一篇文章《雪》：“我之所以看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体味凛然的生命力……” .;? 3. 主题表演;??? 生1：…..下面让我们沉醉于优美的歌声中，来感受雪的坚强不屈…… ??? 生2：我已深深被雪感动，下面让我用一首《雪花》来表达我对雪的喜爱.……. 生3：（不甘示弱地站起来）别看她唱得好，我相信我会比她唱得更好，因为我唱的是《我最爱冬雪》(与同桌合唱) …… (歌声落下，教室中响起了雷鸣般的掌声。） ??? 生4：尽管是别人的曲调，但也需要经过努力才可以大胆展现出来。我也把我写的《雪》朗诵给大家…… （掌声再次响起）;4.体验作者情感; 生3：文中许多地方都表达了作者的思想感情。其中给我感触最深的是…… ??? 生4：作者饱含深情地回忆了江南雪景，……下面请听《静静的雪》(同学登台朗诵) …… 生5：“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?”这句话一语双关……??? 生6：课文第2段：“孩子们呵着冻着通红，像紫芽姜一样……? 生7：对于上个同学的分析，我还有一点需要补充……;; 生2：我学了这篇文章后，写了一篇赞美雪的小写作，请大家欣赏《冬雪》??? ……??? 生3：听了上面几位同学的精彩表演，我不由心绪萌动，我也想诵读自己的作品：…… ??? 生4：……??? (教室里再次响起掌声。)???;师：今天我们共同感受了鲁迅先生《雪》的优美文字，相信学了这篇文章，你会对雪更加热爱。同学们，再见! ??;第二课时：反馈课教案;??? 二、课堂步骤??? 1. 写问题，小组内互查。 在这一环节中，教师分配的任务要具体，要小；学生有问题可通过独立思考、交流、互查来完成。??? ① 学生把生字词、文学常识、课文分析、优美句段以问题的形式展示在黑板上，然后学生结对子，讨论、解决并互查黑板上