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用任务型教学提炼高等职业院校商贸英语课［摘要］当前高等职业院校的商贸英语教学中，依然存在着以教师为主体的单一教学模式。其缺点是忽略了学生的主体性，无法引起学生的学习兴趣从而影响实际教学效果。结合现有理论与自身教学实践，就“任务型”教学在高等职业院校的商贸英语教学中应该遵循的理念、原则、任务设计、任务选择、任务实践、任务评价等问题进行了阐述，并举例加以说明，探讨了任务型教学在商贸英语教学中的有效实施办法。 ［关键词］商贸英语；任务型教学；任务设计；任务评价 ［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1002-2880(2011)03-0061-03 作者简介：吴洁(1981-)，女(汉族)，江苏无锡人，无锡旅游商贸高等职业技术学校教师， 2003年赴英国伦敦城市大学攻读研究生，获得国际贸易硕士学位，研究方向：商务英语教育。一、职业英语的教学现状 学生综合英语能力的培养在很大程度上取决于教学的组织形式。现代教学理论认为，学生是教学活动的主体和中心，教师在教学活动中起着组织者和策划者的作用，而不像在传统教学中教师完全控制着整个教学活动。但是当今在不少英语课堂上，尤其是高等职业学校的英语专业课上，教师依然是教学活动的中心，学生只是被动地听、读、抄、背，不能积极主动地发现问题、思考问题、解决问题，学生因此对英语感到厌倦，甚至失去兴趣。 英语教学的目