圆和圆的位置关系数学设计.doc

“圆和圆的位置关系”数学设计 教学目标 1、知识与能力 （1）使学生掌握圆与圆的五种位置关系的定义、性质及判定方法；使学生掌握两圆连心线的性质； （2）培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 2、过程与方法 （1）本节内容要以五种位置关系及两圆的半径、圆心距之间的数量关系为主线展开教学，利用多媒体演示，使学生理解掌握相关知识更为直观； （2）教学中利用点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系引出本节内容，从而培养学生的类比思维；在研究两圆相交R-r＜d＜R+r的过程中，对学生进行发散思维的训练。 （3）在整个教学中开展“说学” 活动，做到以“说”促学，以“说”促思的教学目的。 3、情感态度与价值观 （1）通过演示两圆的位置关系，让学生用运动变化的观点来分析和发现问题，从而对学生进行辩证唯物注意教育； （2）通过几何图形的变换，对学生进行美育教育，让学生在数学中感受数学美。 教学重点和难点 两圆的五种位置与两圆的半径、圆心距之间的数量关系既是本节课的重点也是难点. 教学过程设计 一、提出问题 1、点和圆有几种位置关系?各是怎样定义的? 2、直线和圆有几种位置关系?各是怎样定义的? 二、学习新知 1.教师用多媒体演示两圆的相对运动. 在演示的基础上开展“说学”活动，让给出描述性定义： (1)外离：两个圆没有公共点