阿长和《山海经》111.pptVIP

导 入 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，她是谁？她究竟是一个什么样的人呢?;阿长与《山海经》;学习目标;走近鲁迅;鲁迅与海婴;作家作品;本文节选自《朝花夕拾》;仔细回忆，我们学过的鲁迅作品有哪些？填入以下表格。 ;1．字音字形;2．词语积累 (1)惊异：惊奇诧异。;整体感知 课文内容;课文围绕阿长写了阿长哪几件事情？ 重点写哪件事情？ 请用简洁的语言概括并依课文记叙顺序列出。 ; 文章围绕作者对长妈妈的情感态度的变化来写，主要记叙 的 事 情 ： ① 阿 长 称 呼 的 由 来 ； ② ；;分析前半部分;先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。;正月初一第一句话说什么（吃福橘）； 人死了，必须说“老掉了”； 死了人，生了孩子的屋子里，不能进去； 饭粒落在地上，要拣起来，吃下去； 晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去； …… 第一个（吃福橘）详写;“切切察察” 不许走动 “大”字睡相 教给 “规矩” 讲“长毛”故事;? 课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？ ;饶舌、多事、有许多规矩； 但又热情、淳朴、善良、慈爱、乐于助人 。;分析买《山海经》;这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。……他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……;不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。;不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。;“连……都”强调问《山海经》的人很多，也是映衬后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。;“我”认为她并非学者，说了也无益；但既然来问??也就都对她说了。 说明“我”对从她那里得到《山海经》没有抱任何希望。 烘托后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。;“哥儿”指少年鲁迅。 “三哼经”就是《山海经》，长妈妈不识字，所以说错。 作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”，强调她的“伟大的神力”。;“告假回家以后的四五天”说明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，这就突出了她的“神力”和对小主人的厚爱。 “穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。;　　当阿长说 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？;不可。“震悚”比“震惊”更震惊。“悚”是害怕、恐惧之意。;　　“我似乎遇着了一个霹雳”是什么修辞方法，有什么表达作用？;对她发生了“新的敬意”， 认为她“确有伟大的神力”。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。;因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，这就是有“伟大的神力”了。 ——不但不过分，反而富有儿童情趣。;因为她怀有对小主人诚挚的爱； 为了这种爱，她甘愿做出牺牲。 ……;因为： 这是渴慕已久的，得来不易； 是一个谁也想不到的人给买来的，曾使“我” “全体都震悚” 。;按以下句式说话: “从 这一句（段）话 中,我认识到长妈妈是一个 的劳动妇女。 ;;文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀念之情?有感情地朗读出来。;表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。;研讨 探究 ;这叫做“欲扬先抑”。“抑”更突出了“扬”。 “抑”的一面，也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘 的“磨难”，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。 长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。;“我”对阿长的感情是怎样变化的？;憎 恶;“切切察察”时，她“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态。 夏天睡觉，在床中间摆一个“大”字，挤得“我”没有翻身的余地。 ……; 1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性;巩固 练习;1、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（　 　） A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。B、遇到一个霹雳是夸张的说法，表明了我的震惊。C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。 ;3、划