人体解剖学——呼吸系统 - zspace.pdf

主题：生命科学——结构和功能 软件：Studio 人体解剖学——呼吸系统 课程概况 平均而言，人每分钟呼吸12~20 次。每天加起来就是17000 ~30000 次！你的学生想知道这 是如何发生的吗？不需要他们屏住呼吸等待!学生将游遍呼吸系统并研究这些结构是如何使得 有效的气体进行交换的。 课程时间：40 分钟 专业术语： 肺泡 支气管 细支气管 隔 会厌 呼气 声门 吸气 喉 肺 鼻道 鼻孔 口腔 咽 呼吸 胸腔 气管 声带 资料： 参考答案 所需材料: 教科书、打印资料和/或互联网 课程目标  剖析和识别人体呼吸系统的结构和功能  描述气体在呼吸系统的流动  解释毛细血管床周围的的肺泡和血液之间的气体交换过程 差异化教学（△）  差异化教学的细节部分已用“Δ”符号标注，关于差异化教学的总体思路将在下文中给出。  将学生分组，让阅读能力较强的学生协助小组内其他成员理解问题。  提供讲义，列出课件中出现的术语和相应的定义。  允许学生通过口头回答或是手写、打字输入的方式提交答案。  在让学生结对，或者组成小组合作完成。  拓展：可以让学生研究一下问题讨论部分里的问题，在课堂上进行讨论。  拓展: 可以让学生针对类似的话题进行研究并制作演示文稿。  拓展：可以让学生根据知识点制作一个模型。 导语 课程开始，让学生闭上眼睛，深呼吸，屏住呼吸。要求学生再呼气吸气并注意身体的感觉。 让他们重复深呼吸两到三次。然后让学生向搭档描述他们深呼吸时他们的身体发生了什么。在 多个深呼吸后，他们觉得现在如何?现在要求学生做一个深呼吸，然后尽可能长地屏住呼吸。向 学生解释，大多数成年人可以屏住呼吸30~60 秒。实际上是二氧化碳累积的毒性使我们需要呼 气。Stig Severinsen 于2010 年创下了吉尼斯世界纪录，他能够在水下屏息22 分钟! 课程 1 主题：生命科学——结构和功能 软件：Studio 课程问题由Studio 提供 1 深吸一口气并屏住呼吸。现在慢慢地呼气。这个过程重复两次。你在锻炼你的呼吸系统并 为你的身体提供至关重要的氧气，消除有害的二氧化碳。普通成年人可以屏住呼吸30 ~ 60 秒。座头鲸通常在水下停留12 ~15 分钟，但是也有记录称其能潜水到一小时长。让我们探 究呼吸系统是如何为有效的气体交换进行设计的。 2 呼吸实际上从你的隔开始，隔是胸腔下面穹顶状的骨骼肌。使用 “注释”标出隔，然后拍 照。用 “剖析”模式,“相机”,和 “切面工具”进一步探究隔的结构和方向。写下你的观 察。 3 当你想要吸气时，你的隔收缩和向下拉。这个运动增加了你的胸廓,或胸腔。体积的增加降 低了肺内的压力，气体从外部环境冲入填满肺部。是的!你读对了！实际上你不吸气!你周 围的空气冲进你的身体!现在把你的手放在你的隔上，吸气,呼气。写下你的观察。 4 涌入身体的气体可以通过鼻孔。这是一个不合常规的事实：你知道马只能通过鼻子呼吸吗? 气体进入鼻孔后穿过鼻道，被细毛过滤、温暖和湿润。鼻内分泌粘液收集来自你从外部环 境吸入的灰尘、花粉、孢子和病毒等。描述如果你过敏或感冒时的感觉。 5 花粉和灰尘会引发过敏反应，包括打喷嚏、流眼泪和鼻塞。这些通常是感冒的症状。鼻病 毒是普通感冒最典型的原因，但是有超过200 种不同类型的病毒能使人生病。使用 “相机” 和”切面工具观察”鼻窦。写下你的观察。 6 呼吸的气体也可以通过嘴。无论气体通过你的口腔还是鼻道，都会在咽部相遇。咽在喉咙 的后部。咽下方是声门。这也是会厌位置。吸气时，会厌提高，因此气体冲进你的气管。 吞咽时，会厌下降到气管的顶部。会厌的功能对生存有什么至关重要的作用? 7 会厌下方、气管顶部是喉。这就是声带的位置。你记得喉，因为它是你产生声音语言的地 方。气体是通过声带被排出，振动产生声音。我们塑造口腔的方式把这些声音变成文字。 使用 “相机”和 “切面工具”找到声带。然后拍照。提示:慢慢向下移动 “相机”或 “切面 工具”，直接朝向屏幕上，直到你看到气管内的两个白条。 8 气管是一个由软骨组成的有弹性的管，同你的鼻