教研员急需与时俱进的专业研修.PDFVIP

新闻 调查 2017年7月8日 星期六 04 · 策划：陈中原 主编：易鑫 编辑：唐琪 设计：聂磊 校对：杨瑞利 调 查 教研员急需与时俱进的专业研修 ——成都市教育科学研究院教研员素质提升的调查及思考 罗清红 一个地区的教科院（所），肩负 认为是第二角色，而校长、教师认为 调查者说 着一个区域教育“智库引擎”的功能 是第三角色；对于质量促进者，校长 定位，直接作用于一个区域教育品 认为是第二角色，而教研员、教师认 质的提升。教科院（所）的教研员向 为是第三角色；对于政策执行者，教 上承接区域教育中宏观政策法规的 师认为是第一角色，而教研员、校长 研究和解读，向下承担着区域内学 分别认为是第四、第五角色。 让“沉默的权威”不再沉默 校研训、科研的指导工作，核心职责 3.对发达地区改革经验非常 在于推动地方教师在职研训与学科 关注 罗清红 专业上的提升。 调查显示，成都市教研员们对 基于教研员的特殊角色定位， 于东部沿海地区的教育发展改革经 近段时间，一道北京东城 他们因教学业绩优秀而被推荐 他们没有行政职能，少了些与学生 验比较关注，当然也有少数教研员 区中考物理模拟题在北京乃至 或遴选成为区域内的教研员， 及家长直接接触的第一手材料，唯 对于中西部地区教育比较发达地区 全国教师圈子被反复刷屏，很 但从教学能手到合格的教学研 一可依靠的是专业方向的研判、学 有一定关注。因此，他们在培训地 多一线教师还从专业的角度提 究人员，角色的转变，其自身素 术研究的引领。他们只能尽最大努 点的选择上涉及10个省、自治区和 出了质疑和不同意见，甚至有 养往往也有难以自我超越的短 力地接近区域，走进学校，走进课 直辖市，其中最受他们关注的是长 教师发文提出了一个更具冲击 板。成为教研员之后，岗位职 堂，了解师生，问询需求，被专家称 三角地区（上海、浙江、江苏）。 感的命题——“教研员真的是 能职责及身份的变化，随着他 为“沉默的权威”。因此，教研员的 相比之下，教师们也是最期望 落后保守势力的堡垒？” 们到教学