药品微生物检测的质量保证.pdfVIP

176 I管理·教育·教学 治疗效果。中成药学中的方剂则是主治范围明确的固定处方，从药物 片，以增强学生的感性认识”J。 配伍理论及药物所含活性成分的角度阐明组方的科学性，设计满足临 在改进传统方法的同时，考虑到PPT课件具有一定流动陛，为便于 床用药要求的剂型，确定合理科学的制备工艺。在阐述中成药与方剂 学生对课堂讲授理论的完整理解，我们采用章节标题和重要难点板书的 的关系时，要从组方思路和制剂思路的有机联系出发，有好的方剂才 授课形式，将多媒体授课与板书有机结合，取得了较好的教学效果。 可能有好的中成药，而好方剂在研究开发中必须优选出合适的剂型和 2．2教学形式和模式的改革 合理的制剂工艺，才能保证预期的临床疗效【2】。 为了更好地提升教学效果，我们在教学形式上采取灵活多样的方 中药药剂学要求详细介绍药物各种剂型的概念．特点及制备方法 式。在理论教学中有意识增加课堂讨论的机会；在教学模式上进行启 和工艺技术，中成药学则主要说明该组方的剂型选择原则，以及合理 发式、互动式、提问式及综合式等的应用，调动学生学习的积极性和 工艺的制定和新中成药的研究思路和方法。这要求我们在授课过程中 主动性。 Based 带领学生理清思路，突出本学科的特点。 在具体的教学实践中，我们尝试了PBL(Problem 1．2目前的教学方式 Learning，问题式教学)的教学模式，由教师课前根据授课内容精心 中成药学课程，不论传统的板书式教学，还是现代多媒体教学，多 设计问题，课中先行讲授基本知识并及时提出问题，启发学生思考， 以灌注式教学方式为主，加之此课程目前少有实践课，导致学生的主动 组织学生讨论，调动学生学习的积极性。例如在讲授银黄片的制备方 性、参与性不强，与培养实用氆、创新型人才的目标有～定距离。 法时，分析此法会导致有效成分的收率降低，提问该法是否还有可改 2中成药学教学中的改革与探索 进之处，根据学生已学过的知识，发挥个人的思维能力，让学生自行 2．1教学方法的改革 设计制备工艺，提高得率。这种“问题式”教学，调动了学生思维的 现代教学多采用多媒体为主的教学手段。中成药学是一门关于 积极性，激发了学生解决问题的愿望，使之更主动地整合基础知识， 中成药的组方原理及制备工艺的综合应用型学科，根据课程内容特 满足“学以致用”的要求。 点，我们在启发式教学方法基础上，充分利用现有中成药学教学资 综上所述，随着人们对中成药需求的增加和中成药市场份额的不 源，包括文本、制药设备与中成药实物图片、工艺操作流程动画等 断提升，高等医药院校中中成药学课程的教学和学科的建设也应不断 多种教学素材及计算机技术，制作信息量丰富的多媒体教学课件， 加强，以满足培养人才和服务社会的需要。 使学生从感性上加深对中成药学相关知识的认识，深化学生对教学 参考文献 内容的理解，以便培养其浓厚的学习兴趣，此举弥补了传统教学方 【1】张的凤．中成药学[M】一E京：中国中医药出版社，2008． 法枯燥、学生被动听讲的弊端，使教学效果生动而高效。如讲授补 [2】姚丽梅，刘瑶．高职中药专业方剂与中成药课程构建的实践与思 益类中成药六味地黄丸时，首先通过文本介绍其处方来源和组方分 考【J】．中医教育，2010，29(2)：75-77． 析。然后动态插入蜜丸制备的工艺流程图及制丸机等相关设备图 【3】陈建真．中成药学教学探讨【J】．药学教育，2003，19(2)：30-31． 药品微生物检测的质量保证 朱亚虹1 黄凯2 曾环想2· 【摘要】药品微生物检测是应用微生物学技术检测药品在研制、生产、 贮藏过程中是否受微生物污染，以评价药品的质量和安全性。本文 结合GMP和GLP的相关要求，阐述了药品微生物检测的