的教学任务 - 国家精品课程——应用写作.ppt

《表面组装技术及工艺管理》 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　精品课程整体设计 　　　　 　　　课程负责人：　　涂用军副教授／高级工程师 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　广东科学技术职业学院 　 　　　注：表面组装技术（简称ＳＭＴ：Surface　Mounted　Technology ）　　　　　 一、课程改革与发展（1） 本课程的发展经历了二个阶段: 1、理论实践一体化教学阶段（2005年、2006年） 2、基于工作过程项目化阶段（2007年开始） 一、课程改革与发展（2） 进行行业调研 1）珠三角地区电子制造业的现状 ---- 表面组装技术（ SMT）得到了广泛应用 2) 珠三角地区电子制造企业SMT技术人才供求现状 ---- SMT技能人才短缺 3) SMT技术人才工作岗位与能力分析 ---- 明确了人才培养规格 一、课程改革与发展（3） 珠三角地区电子制造企业SMT技术人才供求现状 一、课程改革与发展（4） SMT技术人才工作岗位与能力分析 一、课程改革与发展（5） 4）校企合作，“订单”培养SMT技术人才（理论实践一体化教学） 2005年，与世界企业500强之一的伟创力（珠海）公司合作“订单培养”SMT生产工艺）技术员，整个教学组织（教材、实训、教学方式等）采用伟创力公司内部员工培训模式---理论实践一体化教学阶段，开设了《表面组装技术基础》、《SMT质量管理》和《ICT检测》等课程。 课程背景 一、课程改革与发展（6） 5）进行基于工作过程项目化课程设计 2007年，在合作企业、SMT行业协会及课程专家等指导下，依照从工作项目到工作任务再到职业能力对课程重新进行分解，整理出基于工作过程的新课程体系，将本课程定为《表面组装技术及工艺管理》。 二、课程设置与定位（1） 组建由企业、SMT行业协会主导的课程教学团队 二、课程设置与定位（2） 应用电子技术专业的学习领域与定位 二、课程设置与定位（4） 课程地位及作用 学 习 情 境 设 计 三、课程教学设计（4） 教学情境详表 项目授课计划 项目任务书 项 目 检 查 单 项目评价表 四、 教学方法与手段（2） 1、模拟真实的实践教学环境，紧贴生产实际，提高课程 岗位实习的适应能力 2、采用视频技术，直观的展示工艺缺陷的形成过程，规范工艺操作要领，提高工艺缺陷原因的分析能力 五、 课程考核（3） 六、教学条件（1） 校内实习基地 引进了三条SMT组装流水线.学校现已投资80万，为生产线配备了一些仪器设备和工具，包括半自动丝网印刷机、精密手动贴片台、小型全自动回流焊机、浸焊、焊接检测仪、BGA返修台、温湿实验仪、热风枪、恒温烙铁、防静电系列设施等及生产辅助设备，满足了理论实训一体化教学和技能训练所需。 七、教学效果（1） 七、教学效果（2） 七、教学团队（1） 课程负责人: 副教授/高级工程师/在读博士生,电子技术学科带头人。 具有5年企业工作经验，曾供职于孝感电子仪器厂、TCL公司等企业。 现任广东科学技术职业学院机电工程学院副院长，广东电子学会理事，广东省电子学会SMT专委会委员，广东省电子学会SMT专委会“表面组装（SMT）专业技术资格（助理工程师、工程师）认证评审专家”，为“双师型”教师。 一直从事电路设计与工程应用的研究，主持和参与省、市级科研项目8项，荣获校级教学成果一等奖一项，发表论文二十几篇，获得实用新型专利5项。荣获学院第一届“教学名师”称号和“珠海市先进教师”称号。 七、教学团队（2） 兼职教师 郑青：李起军： 伟创力公司工程部经理。 张义辉： 珠海伊万电子科技有限公司厂长。 课程教学中承担的任务： 参与课程内容，课程标准和考核标准，课程教材，实训项目和校内实训设备选配等各项教学工作，提出审阅意见。全面负责学生在本公司的顶岗实习组织工作（每年2月至7月），与公司其他技术人员一起指导学生岗位实习（伟创力公司约60名,伊万公司约10名），涉及SMT生产与质量管理等工作任务。每年9月至12月来校技术讲座3次以上。具体地说，承担了本课程中SMT生产认识实习（学习情景1）和顶岗实习（学习情景14）的教学任务。 课 程 顾 问 苏曼波：广东省电子学会SMT专委会秘书长，《表面贴 装与半导体科技》杂志顾问。 课程教学中承担的任务： 引导课程