示例6：探究圆形面积的公式.pdf

示例 6 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 示 例 6 ： 探 究 圓 形 面 積 的 公 式 學 習 範 疇 ： 度量、圖形與空間 學 習 單 位 ： 面積和體積的簡單概念 學 習 階 段 ： 第三學習階段 所 需 教 材 ： 甲部方法2 須用 Sketchpad 軟件 預 備 知 識 ： 三角形面積公式、圓周公式 主 要 特 徵 ： 本示例包含兩部分，甲部讓教師透過兩個難度不同的方法，讓學生探究圓面積 的公式，以照顧學生在學習能力上的差異。此外，因能力較高學生可能須較少 時間參與甲部的活動，故能騰出時間進行乙部的活動，在這部分，學生可以透 過專題習作的形式探討估計π值的方法。 部 分 能 力 稍 遜 學 生 一 般 能 力 學 生 能 力 較 佳 學 生 甲 方法 1 或 方法 2 乙 註： 表示學生在開始學習上述課題時可以進行的部分。 甲 部 ： 導 出 圓 面 積 的 公 式 方法 1 ：本活動提供一個證明圓面積公式的簡單方法 。一個圓被分割成數目為雙 數的細小扇形，從而組成一個近似平行四邊形的圖形。由此圖形可推出圓面積 的公式。 方法 2 ：本活動相對方法 1 略為困難 。學生可利用增加圓內接正多邊形的邊數來 逼近圓的面積。透過此活動學生可認識及欣賞前人在尋找圓面積及π的近似值 上的努力。 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 6.1 示例 6 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 乙 部 ： 探 討 估 計 π值的方法 本部分可作為學生的專題作業，要求他們探討估計π值的方法。學生需要自行 由互聯網，錄像或參考書中搜集有關資料。這作業有助學生擴闊他們在數學上 的視野，從而欣賞數學家在這方面所作出的努力。 活 動 內 容 ： 甲 部 ： 導 出 圓 面 積 的 公 式 方 法 1 1 . 將一個半徑為 r 的圓形分割為 8 個相等的扇形。重組這些扇形來組成一個類 似平行四邊形的圖形，如圖 1 。 r 圖 1 2 . 要求學生找出這圖形的面積。由於這圖形的“ 底” 並非直線 ，他們不能由簡單 公式找出圖形面積。 3 . 展示另一個和以上一樣大小的圓形。將這圓形分成 1 8 份相等的扇形 。將扇 形重組如上。圖 2 為一個說明圖示。 r 圖 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 6.2 示例 6 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••