立德树人是教育的根本目的 - 综合实践活动.ppt

淡泊名利 坚守高地 温州市学生实践学校 林文华 永嘉学派的功利学说 永嘉学派与朱熹的道学、陆九渊的心学，并列为南宋三大学派，深远地影响了后世。 一、强调实践的重要性。 二、提出义理不能脱离功利。 三、主张农商一体。 四、主张富国强兵。 近代温州人 但是在这股时代洪流的冲刷下，现在已经溃不成军，全面退败！ ??赚差价（早期） ??找先机（中期） ??炒市场（后期） 1.所谓的赚差价，就是知道某种东西哪里贵、哪里便宜，然后从中倒卖赚钱差价。这也就是中国刚改革开放时的“倒爷”，因为那时商品急需流通，所以这种行为是适应了时代需求的。 第一代温州人非常能吃苦，他们奔波于中国各个角落，“只有鸟飞不到的地方，没有温州人到不了的地方”?，因此中国改革开始释放的第一波红利都被他们独享。 2.所谓的找先机，就是能够洞察到商业机会，温州人被称为中国的犹太人，是全中国对市场最敏锐的人群之一，哪里有市场，哪里有商机，哪里就有温州人。他们总能捕捉到许多市场机会，最先发现市场需求。 这一点直接促使了温州制造业的发展，在巨大市场的孕育下，温州人全力发展轻工制造业。一下子家庭作坊遍布全城，温州人的皮鞋、眼镜、阀门、打火机、服装、变压器、制笔、印刷品、锁具等等都名扬国内外，鞋王、笔王、锁王……比比皆是。 3.所谓炒市场，就是不再从事生产或贸易，而是玩起了资本游戏，后期的温州人给人留下的印象就是会“炒”。? 第一拨是炒媒。温州人几乎垄断了山西、内蒙各地的煤矿，然后倒卖，坐地升价。 第二拨是炒房。温州太太炒房团凡过境之地，房价无不飙升。炒遍全国，无往而不胜，赚的盆体满钵 第三拨是炒钱。温州的民间借贷在中国最先活跃，玩成了高利贷，以钱生钱。? 温州实践人怎么办？ 淡泊名利 坚守高地 坚守“立德树人，实践育人”的高地。 温州实践基地核心理念—立德树人、实践育人 “立德树人”含义： 立；树立。德：德业。树立德业。 树：培植、培养。 比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。 立德树人：树立德业，给后代做榜样，培养人才。 为什么要坚持立德树人呢？ 立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。 立德树人是教育的根本目的。德育是素质教育的灵魂和核心，是教育的重要组成部分。 立德树人是教育的根本指向。教育的本源就是培养健康完整的人，而不是训练只会考试的工具。 是实践基地的属性所决定的。切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。并提出：丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体 1 2 3 4 是教师职责所在。俗话说“吃谁的饭，说谁的话。” 5 当下德育现实问题分析  (一)重灌输轻体验与灌输原则的不当使用 在很长一段时期内,我国道德教育采取的是比较简单单一的灌输式教学方式 改革开放给我国德育工作带来的新问题与新挑战：单一地向学生传授一些德育知识,并没有内化为学生的道德观念与内在的信仰。 (二)重道德认知轻道德行为 “道德者,行也,而非言也。” 德”与“得”相通,“德者得也”。 《说文解字》“德”解释为“外得于人,内得于己”。 内得于己：反省自我,端正心性,使个人内心具有善之品性。 外得于人：在内心确立正直原则、端正心性修养的基础上,身 体力行,使内心的正直原则指导和约束自己的行为。 “德”：端正内心修养,并身体力行。 德”是有鲜明的实践理性的特质的。 立德树人 责任意识 理想志向 文明礼貌 家国情怀 按照“植根家国情怀、培养文明教养、强化责任意识、树立理想志向”的要求，努力把学生培养成为具有“自尊、敬人、乐观、执着”品质和“爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当”德行的现代公民。 立德树人工作内容 四品八德 爱国主义、集体主义教育、文明礼仪教育、仪式行规教育 非遗文化进校园、家风家训教育 劳动教育、节约教育、励志教育 孝德文化教育——学孝、知孝、劝孝、行孝，禁毒教育、生态文明教育、生命教育、抗挫折教育 责任意识教育 勤劳好学教育 传统文化教育 公民意识教育 积极打造渗透德育的活动课程 确立“立德树人”的核心理念，努力建构“贴近学生、面向生活、注重实践、开放多元”有机渗透德育的实践活动课程新体系。 34个模块：生活技能训练、野外生存体验、紧急救护训练、防灾减灾演练、创新手工技艺体验、军事训练 、体能拓展、文化娱乐、科学与艺术 、