老人和海鸥教案.docVIP

在实际教学中，笔者的三维目标设计要点如下： １．知识与技能 （1）知识积累目标 （2）知识运用的技能目标 ２、过程与方法 （1）学习素养的养成目标 （2）学习过程与方法的体验目标 ３情感态度与价值观 （1）情怀素养养成目标 （2）学习过程中教学情境的体验目标 为达成上述目标，与之相适应的教学过程设计应突出三个特点： １把教学过程演绎为师生共同参与的包含众多项目的教学活动； ２在这个教学活动中，师生拥有自己特定的角色、任务和目标，并有思想和情感上的互动交流。 3这个教学活动必需产生一定的情境，让师生共同特别是学生能陶醉其中。 牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提；要依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟；要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；要十分注重发挥学生的主动性、培一节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟；要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；要十分注重发挥学生的主动性、培一节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟；要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；要十分注重发挥学生的主动性、培 养生独立学习的能力和学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面；要把生成和预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成。语文课程是工具性与人文性相统一的课程，因此我们应该让学生在习得语言工具的同时，感受到人文的熏陶，让学生在人文情感的冲击下，理解语言、运用语言。同时，语文课堂是学生自主学习的课堂，教师在课堂上，应该让学生在开放的、宽松的教学场中进行自主言说，自主表达。 三《老人与海鸥》三维目标与有效教学设计 ?人教版小学语文六年级上册第二十一课课文《老人与海鸥》是一篇描写主人翁“老人”十几年如一日对海鸥的深情关爱和海鸥对老人深情依恋的故事，读后容易令人为之动情。课文分为老人对海鸥和海鸥对老人两个部分。下面是对这篇课文进行的三维教学目标和以此三维目标为方向的有效教学过程的设计。 (一)．学习目标 1．知识和技能 (1)．知识积累目标 A．认识课文的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 B．背诵课文最后四个自然段。 C．摘录描写老人神态、动作和语言的词句，进行语言积累。 D．初步认识并理解人和自然的和谐关系。 (2)．技能养成目标 A．在能正确读写生字并理解课文基础上，能够充满深情地朗读课文。 B．学会作者对人与动物之间真挚感情真实、具体地表达描述方式, 养成并提高感情描写技能。 2.过程与方法 (1)．学习素养养成目标 培养学生分组学习、合作交流、师生互动、勤于提问等优良的学习素养。 (2)．学习过程体验目标 在老师引导和掌控下，保证学生充分参与(并让学生感受到)师生互动、学生合作、独立思考、竞相发言的的学习过程,促进和保证其它目标的达成。 3.情感态度与价值观 (1)．情怀素养养成目标 A．提高学生的审美能力，培养他们的语感，提升学生的语境素养。 B．感受动物是有灵性的，是人类亲密的朋友。 C．养成热爱自然、热爱动物、珍惜动物、保护动物的情怀。 (2). 情境体验目标 A．让学生的情感和情绪投入到课文的情境中,感受老人对海鸥的深情关爱和海鸥对老人的深情依恋，力争身临其境。 B．让学生始终处在充满激情的课堂气氛中，激发和维护学生的学习兴趣。 （二）．教学重点 1．课文分两个部分，老人对海鸥的真情呵护和海鸥对老人的深情依恋。教学重点放在老人对海鸥的真情呵护部分。 2．开展课堂活动，让学生积极参与。 （三）．教学难点 1．感情描写。即对老人与海鸥之间的感情真实、具体地描写表述作解析，让学生理解、接受和掌握感情描写的方法和基本技能。 2在教学活动中如何充分发挥学生的角色效能，使其能充分地融于教学活动中。 (四)．教学过程设计 课程安排: 2课时? 第一堂课 一．导入：激情提问? 创设情境? [教师] 同学们，你们听说过一个人十几年如一日每天步行二十余里，为动物送餐直至告别人世吗？你们看见过动物为人举行奇异非凡的葬礼吗？你们知道我国的哪个城市市民自发捐资为一个老人塑造塑像并成为这个城市市的一道亮丽的风景吗？让我们一起走进《老人与海鸥》这个动人的故事里，去感受一位老人与海鸥之间浓浓的情谊吧。