花里育婴房.docVIP

4 《花里的“育婴房”》教学设计 内容标准：能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。教学目标：科学知识1.? ?? ?了解花的结构。2.? ?? ?探究花的作用。3.? ?? ?了解花的其他特征。能力培养：1.? ?? ?通过观察植物的花，继续学习观察和实验的方法。2.? ?? ?通过对花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析与解释。3.? ?? ?通过观察更多植物的花，学习对资料进行整理和分类。情感态度价值观：1.? ?? ?鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣。2.? ?? ?在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。3.? ?? ?欣赏和感受自然界的美丽与和谐。设计思路：设计意图第4课 “花里的‘育婴房’” 是“植物身体的奥秘”这一单元的第4课。本课设计了“解剖花”和“寻找花里的‘育婴房’”等活动，驱动学生通过观察和实验，发现花的构造；通过寻找花朵里的“育婴房”，进一步探究花在植物繁殖所起的作用。为了培养学生观察身边的植物，学会系统的记录方法，鼓励学生建立花朵的档案库，以便学生在课余时进行观察记录，积累更多的植物信息。本课是让学生了解花的结构和探究花的作用。主要包括解剖、观察一朵常见的花，认识花的各部分结构；再根据雌蕊、雄蕊的特点，推测出雌、雄蕊对植物繁殖所起的重要作用。在“花里的‘育婴房’”一课中，教材主要通过解剖花、寻找花里的“育婴房”，培养学生的观察和实验能力，并引导学生根据自己对观察和实验的现象作出分析和解释，探究出花的作用。同时，在这一个过程中，让学生欣赏和感受自然界的美丽和和谐，体会科学研究的乐趣，培养他们的细心和耐心。? ? 教材先在驱动页中，利用卡通人物提出了一个问题“花朵里面有什么呢？”引导学生认识花的基本结构，寻找植物孕育新生命的奥秘。所以，教材安排了第一个活动解剖花。让学生通过正确的解剖方法，观察、比较，发现花的结构，并引出完全花和不完全花的定义。在对花的构造有一个基本了解后，教材又提供了另一个专题活动寻找花里的“育婴房”，引导学生细致地进行观察雌蕊、雄蕊的外表和子房，并让学生根据实验和观察的结果，推理出雌蕊、雄蕊的功能。教学流程? ? 观察—提问—实验—观察、比较、推理—交流—制作。重点难点:? ? 通过了解花的结构，探究花的作用，培养学生观察、实验的方法和推理能力。教学准备:? ? 各种各样的花的图片、视频、桃花模型、“花的构造”视频、鲜花、镊子、 “花的档案”样例。教学时间 3课时活动过程： 第一课时一、情景引入 问题情景 活动指引四个孩子在欣赏美丽的花，波波提出一个问题：“花儿千姿百态的，花朵里面有什么呢？”由此引出本课的学习任务：认识花的基本结构，寻找植物孕育新生命的奥秘。导入出示一些花的图片 HYPERLINK /WebEditor/photo/04/兰花-白兰花1.jpg \t _blank 一 HYPERLINK /WebEditor/photo/04/君子兰3.jpg \t _blank 二 HYPERLINK /WebEditor/photo/04/杜娟花.jpg \t _blank 三 HYPERLINK /WebEditor/photo/04/桃花2.jpg \t _blank 四 。说说花的名称。问题这些美丽的花藏有什么秘密呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？二、活动开展 活动一：解剖花 1、导入要更完整地认识植物的花，我们可以用解剖的方法去观察花的内部。怎样解剖一朵花呢？2、演示出示一朵桃花模型。介绍解剖桃花的方法，提示要点，出示记录表格。在解剖前，教师应示范怎样使用镊子，怎样解剖白菜花（可在实物投影仪上演示）。实验按要求解剖白菜花和其他2~3种花，把花朵由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后观察各部分的形态和数量，做好记录。3、交流对花的解剖结果进行归纳，了解花的结构。 HYPERLINK /WebEditor/video/04/sp2041.wmv \t _blank “ HYPERLINK /WebEditor/video/04/sp2041.wmv \t _blank 花的结构”。思考认识什么是完全花，什么是不完全花。找出完全花与不完全花的区别。三、拓展小结分辨常见的花，哪些是完全花，哪些是不完全花。 第二课时 活动二：寻找花里的“育婴房” 1、导入出示几种不同的花的实物。问题这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）2、交流在解剖花的时候，你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢？媒体出示有关 HYPERLINK /WebEditor/photo/04/雄蕊和雌