第七章 中学历史教师备课、授课和评课.pptVIP

第七章 中学历史教师的备课、授课与评课 ;第一节 备课 ;二、备课的步骤 ; 学期备课的主要任务是通览教材。 在假期里，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；以明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系；同时掌握重点，分清主次，作出课时划分;通览教材的作用是： ;通览教材，应防止两种情况：;2、单元备课 ;单元备课的好处是： ;3、课时备课 ;4、课前备课 ;5、课后备课 ;三、备课的过程 ;1、自备 ;2、集体备 ;集体备课的好处很多：;集体备课与教学研究相结合的一般作法是：;3、再自备 ;四、备课的内容 ;备教材要注意以下几点：;（5）明确教材的重点、难点、关键和特点。以便突出重点，突破难点，解决关键，体现教材的特点。 （6）要明确基本训练的范围，内容和方法。 （7）对于习题要注意精选和分类处理。;2、备重点 ;突破重点的方法：;3、备难点 ;4、备学生;5、备教法 ;五、编写课时计划 ;3、教案的编写;教案的编写— 教案编写的内容和格式;知识与能力： 了解甲午中日战争的经过，理解甲午中日战争的性质和结果。 掌握中日《马关条约》的内容和影响。 过程与方法： 讲解法、描述法、分组讨论法、情景教学。 情感态度与价值观： 通过讲述甲午战争中爱国将领英勇斗争的事迹，培养学生爱国精神。 通过本课学习，使学生认识到：清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。;第一次鸦片战争的影响： 　　●国际关系的改变：鸦片战争以前，中国是一个独立自主的封建国家，清政府行使全部主权；鸦片战争之后的南京条约以及其后的一连串不平等条约，使中国部分主权遭到严重的破坏，鸦片战争开启了之后百年受到西方帝国主义侵略的历史。 　　●社会问题的加剧，清中叶自嘉庆、道光年间以后，中国社会已有种种严重问题，包括土地兼并、人口过剩、贪官污吏等，但在川楚教乱之后数十年的太平，使得当时的社会问题隐而不现，鸦片战争虽然直接影响的地区不多，但对于清朝的权威有所打击，许多社会上的问题逐渐浮现，造成较多的民变发生，间接促成了太平天国的兴起。 　　●对知识界的影响：从历史的宏观看来，鸦片战争的胜败反映了当时东西方科技（尤其是军事上）的巨大差距，但当时只有极少数人物如林则徐、魏源等，开始对于西方科技的进步注意，并著书介绍西方事物，但绝大多数的士大夫，并没有因鸦片战争而改变对西方的看法，更不用说对于向来所轻视的「夷人」学习。此外，由于五口通商使得口岸的商人（或被称作买办），反而较一般知识分子更先开始接触学习西方事物。;教案的编写— 教案编写的内容和格式;(三) 、教学重点、难点 在教学过程中要突出重点，不能面面俱到，平铺直叙。要围绕教学重点精选资料，而不能堆砌资料，否则，贪多求全，兼收并蓄，据此上课，就会完不成教学任务,;(五) 教 学 过 程;（一）、目的性 所谓目的性，就是指一堂课要达到什么教学目的。; 所谓科学性:就是指所编写的教案，无论是思想观点或知识内容都应当准确无误，合乎科学。; 计划性:是指教学内容，教学过程的安排、教学方法的选择，板书设计以及各教学环节时间的分配等，都应完整有序。;;教案的编写—编写教案的基本要求 ;教案的编写—编写教案的基本要求;教案的编写—编写教案的基本要求;教案的编写—编写教案的基本要求;;作业;六、试讲 ;第二节 授 课 ;第三节 评课 ;二、评价指标体系;三、对课堂教学的自我评价 ;4．学生活动（学生参与活动的态度、学生参与活动的广度、学生参与活动的深度 5．课堂气氛（课堂气氛的宽松程度、课堂气氛的融洽程度 6．教学效果（目标达成度、解决问题的灵活性、教师和学生的精神状态 ;