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永平县中小学集体备课教案模块 第五课 小康家园 第三课时 还是很多人的梦想 主备教师 永平县水泄乡初级中学 字玉周 辅备教师 陈映兵 杨丽 执教教师 教学目标 知识与技能： 明确全面建设小康社会的目标；比较总体小康与全面小康的区分； 过程与方法： 能够分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现；逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。 情感、态度、价值观： 认识我国社会主义初级阶段的基本国情，树立责任意识，为全面建设小康社会而努力学习，立志成才。 教学重点和难点 1、教学重点：全面建设小康社会的目标及意义 2、教学难点：对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解，如政治文明、精神文明、生态文明、社会和谐等。 主要教法 启发式、归纳总结式 教学准备 制作课件及下载歌曲《越来越好》。 教学过程 第三课时 执教时间： 年 月 日 第 节 教学要点 通过本节课的学习，我们要知道总体小康是指“低水平、不全面、发展不平衡”的小康阶段。要学习什么是低水平的小康？什么是不全面的小康？什么是不平衡的小康？还要知道我们的奋斗目标：全面建设小康社会。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 1、总体小康的含义 2、分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因、表现及解决办法 3、全面建设小康社会包含哪些方面？ “总体小康”的含义是什么呢？ （5个方面6个更加） 它是指低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。2000年,我国人民生活“总体上达到了小康水平”。 二、复习巩固 我们国家进入小康社会了吗？ 2000年我国人民生活“总体上达到了小康水平”。“总体小康”它的含义是低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。 三、新知探究 1、××导入 2、初步认识 3、初步掌握 4、加深理解 4、巩固练习 播放歌曲《越来越好》。? 目前我们的生活确实是越来越好了，但是我国还只是总体上达到小康。我国的小康是“低水平、不全面、发展不平衡”的小康阶段。这一时期人均收入水平不高，农村与城市差距相当大，并不是所有人的生活都达到了小康水平。 讲授新课 一、 含义 这一时期人均收入不高，农村与城市差距相当大，并不是所有人的生活都达到了小康。 二、低水平的小康 截至2002年，我国国内生产总值升至世界第六位，经济问总量和经济增长率均居世界前列，但人均国内生产总值只有912元，人民的生活水平位于世界中行列。 想一想： 我国的经济问题已达到一定规模，为什么人均水平还比较低？ 说一说：人口过多在我们的生活中有哪些影响？ 三、不全面的小康 我们所说的小康生活应该既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。可是现在，无论是城市还是农村，在物质文明建设得到发展的同时，精神文明建设却显得比较薄弱。走进一些居民家庭，各种高档家具应有尽有，但是惟独没有书架，很少看到书报杂志。赌博斗欧‘随地吐痰等不良现象俯拾皆是。可是我们现在的小康还不全面。 随着我国工业化.城市化的发展，经济发展，人口增长与环境保护的矛盾不断加剧，大气污染，水污染，垃圾污染，土地荒漠化，水土流失等环境问题已严重危害了我们的生存和发展。一方面是生活水平的提高，一方面是生态环境的恶化，这种状况严重影响了人们的生活质量，也影响了小康社会的发展。 问：在你和身边有没有不文明的事情发生？你认为这些事情有哪些害处？ 以上这些反映了什么? 四、不平衡的小康 由于历史、地理位置、自然资源、交通、气候等多种因素的影响，我国小康社会的建 设存在着不平衡现象，主要表现为城乡发展不平衡、东西部发展不平衡等。这种不平衡影 响了全面建设小康社会目标的实现。 谈一谈：从你所在地区的实际情况出发，谈谈你对当地小康建设情况的了解和看法。 学生回答后， 教师总结： 我所在的地区小康水平发展不平衡，主要是城乡发展不平衡，城市过于富裕，农村过于贫困，甚至有的农村温饱问题还没有完全解决。我认为这种不平衡现象会严重影响全面建设小康社会目标的实现。全面建设小康应缩短城乡的差距。 我们的奋斗目标：全面建设小康社会 1、增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展； 2、扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义； 3、加强文化建设，明显提高全民族文明素质； 4、加快发展社会事业，全面改善人民生活； 5、建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。 （经济、政治、文化、社会、生态五个方面） 比较：总体达到小康和全面建设小康的不同 总体达到小康：20世纪末十二大首次提出，十三大进一步完善。是低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。 全面建设小康：是指更高水平的小康社会：经济更加发展、民主更加