学会用心倾听孩子心声.docVIP

学会用心倾听孩子的心声 时光荏苒，转眼间，我已经在教室岗位上工作了4年。回顾这几年的工作，想说的真是太多太多。人人都说教学辛苦，确实，做为教师挺苦挺累的，出了授课的同时，还要掌握科学的心理功课，掌握全面提高学生综合素质修养的各种方法和途径，这些规律不是靠纸上谈兵、照本宣科就能做好的，需要我们从经历的一点一滴平凡小事中积累。 我认为做好老师最重要的一点,就是要用心倾听学生的心声。海鸥倾听涛声，才会盘旋；鲲鹏倾听九天，才会展翅。不要总是让孩子听，有时，我们可以转变一个角度，倾听一下孩子心灵的呼声，走进孩子的心灵深处...就像魏书生所说“走入孩子的内心世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。在课堂教学中，不仅学生要听老师讲课，老师也经常要面对学生的诉说。教师能否有效倾听，不仅对师生间的沟通，甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造，都有着重要意义。那么，教师应当怎样去做呢？ 叶澜说：在平时的课堂教学中，教师问、学生答已经成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题作出的不同回答，也并非与教师预先估计的完全一致。要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。是的，只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。 倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任，一种追求，一种职业自觉。一个教师如果只知道说教，而缺乏倾听的意识，那么他所进行的教育必定是残缺、低效的教育，无论谈多少尊重学生的主体地位，发挥学生的主体精神，都将是多余的。提倡素质教育的今天，人们在不断地寻找个体和谐发展的手段，寻找个人本位与社会本位的最佳契合点，力求真正实现“仁智勇三达德”与全方位发展的美好目标。这其中融洽的师生关系是所有一切的基石，而要赢得这一点，则需要我们教师深入到学生的内心深处，用满腔的挚爱滋润学生稚嫩的心田，要理解他们，信任他们，尊重他们，多和他们沟通，能真正成为他们学习生活中的良师益友。 一位教育家曾经说过：“对心灵发生重大影响的，决不是一种灌输，而是一种共鸣和抗争。当我们与孩子，达成共识，共同去创造某种课堂成果的时候，孩子所创造的价值与效率远远比我们预期的效果要强的多。 因此，我呼吁我们的教师，多花一份耐心、真心爱心当一回观众，倾听孩子的心声，用心走进孩子的世界，让我们零距离的知道，了解当前孩子需要的是什么，用心与心的碰撞来进行情与情的交流。多关爱孩子，多引导孩子，多鼓励孩子，让我们用对待生命最好的方式——让孩子充分体验，这是一个属于自己的快乐课堂！ 在与孩子一次次磨合的过程中，学生对教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。倾听不仅可以以自身的行动去影响孩子，而且会在更加融洽的师生交流中，得到意外的惊喜和收获。实施新课程，应该学会倾听，走进学生的心灵。在以后的日子里，我会努力地低下身来与学生平等对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。