纸立体表现纸浮雕.docVIP

课题 紙的立体表现——纸浮雕 课型 设计应用 教学 目标 知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。锻炼立体造型的能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。 方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程 情感态度价值观：培养学关注生活，热爱生活。感受艺术与生活的丰富及不可分离的特点，感受艺术的伟大魅力，增强学生的信心。 教学 重点 纸浮雕的技法的介绍和应用，并通过学习将立体构成的知识应用其中进行创作，感受艺术与生活的联系。 教学 难点 纸浮雕的作品的设计制作，技法的运用，制作一幅完整作品。 工具 材料 刻刀 剪子、胶水或双面胶 彩色复印纸、皱纹纸藤、包装纸、硬彩色卡纸板、挂历纸等多种彩色纸 教学 环节 教学意图 教师行为 学生行为 组织 教学 导入 新课 传授 新知 课堂 制作 展示 评价 课堂 小结 教师提前为课堂后面的环节做好准备。 通过播放大连当地的浮雕作品会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。使学生带着好奇有趣的心态进入课程之中 明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕 通过设定研究的过程让学生自主探究，找到形成立体效果的方法，不受拘束和思维限制，从而为做纸浮雕作好准备。这样锻炼学生自主探究学习的能力，让学生尝到了自主学习的成果对学习更加的有信心。 通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法 同时注意构图和色彩搭配 让学生更容易学习以达到更好的效果。 提出注意事项 让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，体验制作乐趣。锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。 通过展示评选增强学生的自信，对自我的肯定，体验集体力量的巨大，感受成功的喜悦 。 教师的评价总结是对学生的肯定，对学生的赞扬，让学生更热爱这样的学习活动更加的热爱生活。 对雕塑这种艺术的社会意义的理解，对装饰画的社会价值的理解，了解装裱对艺术品的作用，从而更加热爱艺术，热爱生活。 布置学生准备上课的工具材料 课前给每个小组的桌子上准备一些纸片 教师播放软件：大连星海广场脚印，开发区的恐龙壁等浮雕 老师问：这是哪一种艺术形式？ 播放圆雕和浮雕的两组图片让学生分析有什么不同，得出结论 教师：雕塑根据表现形式分 圆雕：独立于空间，立于地面或悬挂于空中，适于从各个角度欣赏的雕塑。 浮雕：在平面上雕刻出物象浮凸的一种雕塑形式。 导入课题：纸的立体表现——纸浮雕，用纸来做浮雕 老师：看在半分中内哪个组使纸片变成立体的方法多。只要能具备立体的效果什么方法都行。 充分展示学生的研究结果的多样性 表扬学生的研究结果 老师总结 （视图） 卷、刻、搓、折曲、重叠粘贴等 怎么样把这些卷的、折的、搓的单独的立体造型组合成一组精美的作品呢？ 教师放课件（制作过程录象剪辑） 1、画草图 2、图案分解并分别立体化（用你所想到的任何技法）3、将单独的立体造型组合到底板上形成完整的作品 强调构图：图片说明（疏密、点线面的呼应、大小的合理安排） 色彩搭配 ： 图片说明 （底版和作品的颜色 对比鲜明。作品各造型的颜色对比鲜明 。 通过对比将物体简化为几何形来制作事物的每一部分（螃蟹的身体是椭圆，腿椭圆触须线形 ，钳子三角形。。。） 教师引导学生设计制作自己的作品，分小组完成。 提出制作要求：1设计构图合理，色彩对比鲜明2大胆运用纸立体制作技法3大胆创新4 注意安全卫生 展示：小组分别展示自己的作品，阐述创作意图和表达的情趣及运用方法？ 评选 可爱之星 色彩绚丽之星 制作精致之星 创意之星 对学生进行表扬赞美同时提出建议和 希望 对于艺术品的总结升华 雕塑装扮着我们的城市，给人们提供视觉和心灵上的美感和愉悦，装饰画同样装饰着我们的生活，给我们带来美的享受既反映了社会精神面貌，也代表人们的审美追求，成为人类文化的重要物质载体。 通过一些装裱的方法可以更好的衬托作品“三分画七分裱” 出示准备好的纸质画框放在学生作品之上让学生感受艺术品装饰后的效果鼓励学生将自己的作品通过一些手段和方法装饰来美化自己的生活，通过自己的制作来装点生活。 学生准备材料工具，准备充分 学生看到熟悉的图片立刻注意力集中（见过） 回答哪里见过并思考是哪种艺术形式。 学生回答：雕塑 回答他感受到的圆雕和浮雕的特点 跟随老师的引导理解纸浮雕 学生在动手动脑进行纸片形成立体效果的方法探索感受纸的质感及所带来的不同的立体效果。 学生回答自己发现几种方法分别是什么？ 观察教师展示的制作技法扩大对纸立体造型的认识，