福建工程学院法学专业建设规划（2015-2020）及分析趋势.docVIP

福建工程学院法学专业建设规划（2015-2020） 一、专业所在院系：法学院 二、专业开始开设年份：2004年 三、法学专业的现状和存在的问题 （一）法学专业建设发展现状及在省内的地位 法学专业自2004年开办以来,始终秉承法学院“博学、崇法、厚德、笃行”院训，努力实现宽口径、厚基础、重实践、能创新的专业特色，并贯彻到课程设置、理论教学内容和实践性教学环节中去。在学科和专业发展方面，坚持学校“以人为本，以本为本”的方针，坚持规模结构、质量、效益协调发展，取得了良好的成果。 法学院于2004年正式开办法学本科专业，依托我校土木、建筑等学科资源，在法学专业中开设工程法方向，以实现我校学科的融合和优势互补。目前已经有七届本科毕业生，在校生为595人，18个教学班。 在师资队伍方面，法学专业目前设有法学研究所，法学基础研究室、工程法研究室和实践教学研究室，已初步形成一支结构合理、教学科研能力较强、敬业爱生、有较强凝聚力、充满生机与活力师资队伍。现有教职工32人，其中，专任教师24名，正高职称3人，占专任教师总数12.5%；副高职称7人，占专任教师总数29.2%；中级职称11人，占专任教师总数45.8%；初级3人，占专任教师总数12.5%；具有博士学位教师7人，占专任教师总数29.2%；硕士学位14人，占专任教师总数58.3%；双师型教师15人，占专任教师26.5%。近年来，我专业获福建省“法律进校园”先进集体一项，先进个人一项；省“五四奖章”1人，校教学名师1人，校“三育人”1人，校“优秀教师”2人,校“我最喜爱教师”1人。 在专业教学方面，本专业现有《婚姻继承法》一门省级精品课程，《经济法学》、《法理学》、《合同法学》3门校级精品课程，是全校精品课程比例较高的专业。本专业组织还主编了《物业管理法》、《合同法》、《经济法》、《婚姻家庭与继承法学》、《亲属身份法学》、《劳动与社会保障法教程》、《简明刑法教程》、《律师法学》等多部教材，获校级教学成果2项，三等奖3项。 在人才培养方面，本专业实行错位发展，定位于应用型法学本科人才的培养，积极探索应用型人才培养模式，2008年被评为校首批八个重点专业之一，同年获批校“人才培养模式创新实验区”，2011年获批省级“人才培养模式创新实验区”。围绕应用型法学本科人才培养目标定位，本专业制定了法学（工程法方向）人才培养方案。经过多年的努力探索与实践，已逐渐形成颇有自己特色、具有创新的五位一体法学人才培养模式。“五位一体”法学人才培养模式将以法律援助中心（含法律诊所）为平台，以模拟法庭为基础，以教学实习法院为基地，以案例课教学、法庭旁听、法律咨询为课程内容，以校内校外两支教师队伍为支撑，把课堂教学——观摩——模拟——实习——实践五个环节有机结合起来，通过案例课教学——法庭旁听——法庭模拟训练——专业实习——法律援助实践的五个基本步骤，以达到法学专业人才职业化的目的。本专业先已建有模拟法庭、法律援助志愿者站、物证鉴定三个实验室，并于2015年初建成福工大司法鉴定所。学院还建立了20余家校外实习基地，为学生的专业实习、毕业实习创造良好的实践教学基地。法学专业学生在省内外各项课外竞赛活动中都取得较丰硕成绩。 总之，法学本科专业自开办以来，始终定位在为国家培养具有创新能力的高素质、高水平的应用型、复合型的目标，努力实现宽口径、厚基础、重实践、能创新的特色，并贯彻到课程设置、理论教学内容和实践性教学环节中去。目前，福建省共有本科院校25所，开设法学专业的有12所。相较于厦门大学、福州大学、福建师范学院、华侨大学等老牌本科院校的法学专业，我专业尚有一定差距；但在新进本科院校的法学专业中，从开办时间、师资队伍构成、实践基地、科研成果等方面综合考量，我校法学专业在专业建设中处在前列；总体上看，在全省处于中等偏上水平。 （二）与教育部本科专业介绍相对照，我校法学专业存在的差距 由于法学专业目前还没有国家专业认证评估标准，故对照教育部法学专业介绍中对法学专业在培养目标、培养要求、主干学科、核心课程和主要实践性教学环节的要求，我校法学专业建设发展中，存在以下差距。 1.师资建设还存在一定问题。现有法学专业教师队伍相对完整，但在专业建设方案实践过程中缺乏明确分工，缺乏团队意识。教师职责在于教书育人和科研科创，二者相辅相成，互相促进。现有培养方案对于教师上课过程缺乏专业上的交流，课程与课程之间缺乏内容上的衔接和方法上的共引联建意识，比如对于同一门课程，如果承担教学的老师不同，同一门课程可能就会出现不同的教学内容和方法。教师队伍之间缺乏常规性联络机制，尤其是有经验的教师和青年教师之间的交流有限，这就使得专业发展过程中累积的良好经验难以得到传承。 2.专业建设过程中对学生能力培养的层次性亟待重构与细化。在应用技术大学转型背