人教版七年级第七章第二节东南亚（第一课时）教学设计及有关课件与教程.docVIP

人教版七年级 第七章 第二节 东南亚(第一课时)教学设计 单位：三亚市第三中学 陈广仁 一、教材分析：《》是九年义务教育教科书（人教版）《地理》第章第节的内容。本教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；2．本课地位：它是新课程下初中要求掌握的五个地区之一，3．教学目标：了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。了解东南亚热带气候的特征及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点， 培养学生的观察、分析能力。培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。 进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的4．教学重、难点： 东南亚的地理位置及其重要性； 1. 问题法、讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学； 2.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。 3、图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。 3、课堂上启发学生与教师互动，思考地理位置对气候的影响，自然地理环境对人类活动的影响，以及各地理事物之间的相互关系。 四、教学过程： 教学准备 多媒体课件、教学挂图 教学过程 （多媒体结合黑板教学方式） 设计意图 第七章 第二节 东南亚（第一课时） 导入： 播放录像：第八届中国—东盟博览会：“魅力之城” 抢 “鲜”看。设问：同学们！东盟是个好地方，东盟是包括哪一些国家？这些国家属于亚洲哪个地区？ 讲授新课 1、探究活动：（多媒体投影图）读图思考: （见图7.17和7.18）东南亚的范围是什么? 它们在图上的具体地理位置是在那儿?（启发式引导学生去读图分析图，并用笔在课本上划出范围，然后个别提问，在学生回答后做适当的总结讲述） 板书：一、地理位置与范围 板书： 1.范围：中南半岛与马来群岛 2 、读图找出：①、东南亚包括11个国家，哪些是内陆国、 临海国、岛国？②、哪些国家和我国接壤？ 思考：东南亚唯一的内陆国是？ （多媒体投影图，并以探讨式的教学方式指导学生进行学习寻找分析，然后做适当的补充总结归纳） 3.读图（图7.18）找出东南亚所处的纬度范围和温度带 （引导学生寻找与判读、并结合三亚的纬度进行讲述） 板书：2.纬度位置：10°S—25°N之间（热带） 4.①.读图分析东南亚的海陆位置。 ②、图7.19“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？（强调这点为本节课的重点，并让学生掌握分析地理环境对人文环境的影响） 板书：3.海陆位置：十字路口的位置 说明东南亚沟通两大洲两大洋，是重要的海上交通要道。 知识拓展（探究活动）：比一半三亚市小的新加坡如何成 为经济强国(自然条件方面)。同时课件中展现新加坡地理位置图和马六甲位置图，并适当引导学生利用前面分析的方法结合生活实际去探究讨论。 分成四个小组进行讨论探究，讨论时间为4分钟，讨论结束后，每个小组的代表进行汇总并发言。在学生代表发言后适当进行肯定激励和点评。同时，以新加坡的成功激发学生也要发挥自己的相对优势，每个人都有自己的相对优势，只要能够发挥出来就能在某一方面获取成功等等。 承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。 板书：二、热带气候与农业生产 读图6.10“亚洲的气候”，看图找出东南亚的主要气 类 型并思考： ①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？ ②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？ （引导学生注意读图的方法：读图名、读图例、然后再根据需要进行综合分析） 板书：1.热带气候： 读①图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”和图7.26“新 加坡年内各月气温和降水量”，对比归纳两种气候的特征的差异。（先教学生一个地区的各月气温与降水量图的读图方法，然后再引导学生进行分析） 8、东南亚水热充足的气候（高温多雨）适合发展哪一种粮食作物？学生回答，（明确气候与农作物的关系），以图进行分析。 问： 除了适合种植水稻还可以种植哪一些作物？在学生回答后，补充然后讲述，这些作物统称为热带经济作物，下面我们通过图片一起来了解一下东南亚的经济作物情况。 9、读东南亚稻田和经济作物图，使学生了解东南亚的农业生产以水稻和热带经济作物为主，形成对东南亚农业生产特色的直观印象。读农作物分布图说出东南亚的水稻和经济作物的分布情况。 板书：2.农业生产 课堂巩固练习 1.东南亚位于(