陕西省石泉县八年级数学上册 13.3.2 等边三角形（1）同课异构教案2 （新版）新人教版.docVIP

等边三角形 课标依据 探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60°，及等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形（或有一个角是60°的等腰三角形）是等边三角形。 一、教材分析 《等边三角形?》是新人教八年级数学上册13.3.2第1课时的内容。在此之前，学生们已经学习了轴对称图形和等腰三角形有关知识?,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容在教材中具有不容忽视的重要的地位，本课学习不仅是学生进一步认识特殊的轴对称图形——等边三角形，更是今后证明角相等、线段相等的重要工具，在整个教材中起到了承上启下的作用。 二、学情分析 由于在我们的现实生活中随处可见等边三角形，学生在原有生活经验的基础上，对等边三角形已形成初步认识，在前两个学段又对等边三角形有了初步了解，因此本节课通过类比等腰三角形的性质能够发现等边三角形的性质， 同时根据经验能够画一个等边三角形，易于掌握如何判断一个三角形是等边三角形．同时在原有几何知识的基础之上，能够合情推理，易于利用性质和判定解决等边三角形的相关问题。 三、教学目标 知识与 技能 了解等边三角形的概念，探索并掌握等边三角形的性质、判定方法。 过程与 方法 1.经过运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维。 2.经过探索、猜想、证明、归纳等数学活动过程，发展逻辑推理能力。 情感态度与价值观