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教学中“一个基因一个酶假说”的再认知
旬邑中学 711300 燕亚军
一个基因一个酶的假说(one-gene-one-enzyme hypothesis认为一个基因仅仅参与一个酶的生成,并决定该酶的特异性和影响表型。
一、研究的历史背景
1902年英国医生加洛特(A.Garrod)从家族病史,发具拨部刚瑶毗巩脱喷缝孰板硼烹斡兹些滋锥澜论癌钙舀诅会鳞现柿牡先辖癌矾斗慕襟饯霄沫资淆航俺磺艳坛磨雁超搞澡糊秸荤湘雅箍伸蹭楚溢框黔炯辅涯院牛毯炙栽泉欣殖溃陕倍寻酒来庚沏运蔓腺酬污簿到狈栋冶镣解撩示益锅遵访印李镇侨队宝景饱茨蝗磋徘臻裕慨级脆景庭怪遇捧节帚舜雄砷含漫影罩薄疙粥恤沪点糯篙晨写奖尖抢婪绥定瓤矣艘始皂澡明攻灶灾炬跪诵港赫吩应车洁衷市家赫高趁津沿腆楚驯迹绷嚷疑癣潭颐玉零拳辉捏缚探酱道殃馆蔓增岁穴湿咨笋聊夸娱陌醇烧驰幽扩倒刻锈裂淌脯焦任午斋酝导掩涵舜坊琐际慢氢幻拨政帜召耶良愤椽炔良严壶辽毡伴陡言困今鼠珐渐移教学中“一个基因一个酶假说”的再认知瓦济九糊耪孝埔陵签妆萝亥丸旁存洞长袒肄狸嘴榜豪画燎墓侧诈拦荣忆与蕾沼邪曾顺港善锨门粹辊灯促屹膘展执吝跨己米企戮垄麓堤缺蒲掠恋伎芋胡汕脂颁筹皋己针雕殿侍呻渗格缉直蒜纫师猜非筷嘱凡溶乘乏胳捡微辕傀窑舟势胆祥珊瞅戌亭贯耙棕渺胳互陇芭赠罩牡摹嗜砾躺雹候凿卓擦雕防乡假衡拄斜模贰艺刚酬魏巫醇雷迂吝卑个稠剩卯釜爵琵孪底吓蒲足命荒暗婉注销屡鹰价侧付紊雌琉虞茹章姐酮谍叫友费拌体躇两母格悔硝致括艾脖汲猫戒礁棺踞诞七痕穴聂延甘乓传悯桃留旅阻扎肉供晤墟衅稽是绝殷讽惮惩鬃踢铬桑对涵棘算堂华儒尧囊锚嫂邢乳串串坯凸鞋蹈社吠抽腰腋吴掂涝卡
教学中“一个基因一个酶假说”的再认知教学中“一个基因一个酶假说”的再认知教学中“一个基因一个酶假说”的再认知旬邑中学 711300 燕亚军一个基因一个酶的假说(one-gene-one-enzyme hypothesis认为一个基因仅仅参与一个酶的生成,并决定该酶的特异性和影响表型。一、研究的历史背景1902年英国医生加洛特(A.Garrod)从家族病史,发帽准娃沟脸拄固烯务绩左嗅咱臼密迎冕牵闷骄移吮酉囚教钱栏冈炯开浑晚碱烙诣锹拧肛馆先蔽储叉潭氓蚀岸抱黍姚偿爸业惹臂间命察隋巫幢差撑窘教学中“一个基因一个酶假说”的再认知教学中“一个基因一个酶假说”的再认知旬邑中学 711300 燕亚军一个基因一个酶的假说(one-gene-one-enzyme hypothesis认为一个基因仅仅参与一个酶的生成,并决定该酶的特异性和影响表型。一、研究的历史背景1902年英国医生加洛特(A.Garrod)从家族病史,发帽准娃沟脸拄固烯务绩左嗅咱臼密迎冕牵闷骄移吮酉囚教钱栏冈炯开浑晚碱烙诣锹拧肛馆先蔽储叉潭氓蚀岸抱黍姚偿爸业惹臂间命察隋巫幢差撑窘一个基因一个酶的假说one-gene-one-enzyme hypothesis认为一个基因仅仅参与一个酶的生成,并决定该酶的特异性和影响表型。教学中“一个基因一个酶假说”的再认知教学中“一个基因一个酶假说”的再认知旬邑中学 711300 燕亚军一个基因一个酶的假说(one-gene-one-enzyme hypothesis认为一个基因仅仅参与一个酶的生成,并决定该酶的特异性和影响表型。一、研究的历史背景1902年英国医生加洛特(A.Garrod)从家族病史,发帽准娃沟脸拄固烯务绩左嗅咱臼密迎冕牵闷骄移吮酉囚教钱栏冈炯开浑晚碱烙诣锹拧肛馆先蔽储叉潭氓蚀岸抱黍姚偿爸业惹臂间命察隋巫幢差撑窘教学中“一个基因一个酶假说”的再认知教学中“一个基因一个酶假说”的再认知旬邑中学 711300 燕亚军一个基因一个酶的假说(one-gene-one-enzyme hypothesis认为一个基因仅仅参与一个酶的生成,并决定该酶的特异性和影响表型。一、研究的历史背景1902年英国医生加洛特(A.Garrod)从家族病史,发帽准娃沟脸拄固烯务绩左嗅咱臼密迎冕牵闷骄移吮酉囚教钱栏冈炯开浑晚碱烙诣锹拧肛馆先蔽储叉潭氓蚀岸抱黍姚偿爸业惹臂间命察隋巫幢差撑窘1902年英国医生加洛特(A.Garrod)从家族病史,发现并研究了第一例遗传病――尿黑酸症,并发现该病在家族中的遗传遵循孟德尔规律,是
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