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第二章 第三节 遗传信息的携带者——核酸 一、教学目标 1、知识与能力目标： （1）说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。 （2）以特定的染色方法，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 2、过程与方法目标： （1）通过对DNA和RNA的比较，训练学生类比、归纳的能力。 （2）通过实验，培养学生的实验能力，特别是巩固显微镜的操作使用的能力。 3、情感态度与价值观目标： 通过对核酸结构和功能的学习，使学生形成生物体内遗传信息多样化的观点。 二、教学重难点 （1）核酸的结构和功能。 （2）观察DNA和RNA在细胞中的分布。 三、教学方法 演示实验法、讲述法和讨论法 四、教具准备 PPT课件 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 复习： 蛋白质 复习上一节课学习的内容 提问：蛋白质的基本组成单位， 蛋白质的结构通式和脱水缩合 回答：蛋白质的基本组成单位是氨基酸， 氨基酸通过脱水缩合形成多肽链 导 入 “问题探讨”：在现代刑侦领域中， DNA 指纹技术正在发挥着越来越重要的作用。提问： 评价学生回答，引入学习内容：遗传信息的携带者——核酸。通过上面的讨论及对初中相关知识的回忆可知，核酸是生物体内的遗传物质。 提问：1 、你知道生物体内的核酸有几种？ 2 、它们在细胞中是如何分布的？ 引导学生阅读教材及相关实验内容实验。引导学生通过观察与思考，主动获得知识。真核细胞的