生活及社会课程（中一至中三）及发展初中校本课程的关系.pptVIP

生活與社會課程（中一至中三）與發展初中校本課程的關係 個人、社會及人文教育學習領域： 生活與社會課程（中一至中三） 第二階段諮詢會 初中校本課程與中央課程 「個人、社會及人文教育課程架構所提供的中央課程，設定了學生在不同的教育階段須學習的知識內容、培養的價值觀和掌握的技能。」 不過： 初中校本課程各自演繹，版本繁多，內容重點因校而異 不同學校在課程發展的起步點不同，成效也存在一定差異 有些校本課程已發展多年，需要更新內容來配合社會的最新發展 校本課程能照顧校本特色及學生特性，但也限制了學校之間進行經驗交流或共享資源的機會 初中校本課程發展多年， 如何進一步發展? 包含範疇一、五及六的學習元素 生活與社會課程(中一至中三) 提供初中校本綜合課程更清晰規範 學校依循必須學習元素設計課程的好處 單元式設計方便初中校本綜合課程進一步發展，並保留校本特色 設置核心單元和增潤單元，切合初中校本課程照顧不同學習需要的特性 未來發展 * 廖亞全校長 宣道會陳朱素華紀念中學 課程發展議會 個人、社會及人文教育委員會主席 「基於學校的情境和學生的不同需要，可以採用不同的模式來組織個人、 社會及人文教育六個範疇的主要內容，包括學科、單元、短期課程、專題研習等……」 (個人、社會及人文教育學習領域課程指引(小一至中三) (2002) 大部分學校採用獨立科目課程模式；部分學校根據中央課程的六