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提交者： 路章蓉 ?（提交时间：? 2011-10-22 16:06:34） 答题内容： ? 课题　　《新标准英语》（小学三年级起点）第一册 Module1:Greetings Unit2:How are you??? 作者及工作单位　　新都区桂湖小学　　　路章蓉 教材分析 本单元主要围绕How are you?及相应的应答语展开教学，为了增强学生运用语言的灵活性，教师应按思维规律、认知过程以及现有的知识水平，创设真实情景，引导学生正确理解、灵活运用所学内容。 学情分析 三年级学生刚刚接触英语，对英语怀有新鲜好奇心理，运用活动、动作等一些能够调动学生积极性的教学手段，尽可能多地让学生在玩中学、学中玩，并且要善于关注每个学生的情感，保护自尊心，着重以培养学生学习英语的兴趣为最终目的。 教学目标 知识与技能 1、学会用“Good morning.”“ How are you?I’m fine,thank you”进行简单的礼貌用语交流。 2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演 3、学会歌曲“Hello,hello” 过程与方法 1、创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用English语言的乐趣。 2、通过机械性操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。 情感目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 教学重点难点 1．能熟练运用“Good morning.”“ How are you?I’m fine,thank you”句型互相礼貌问候。 2、学唱“Hello,hello”歌曲。 教学过程 一、热身复习 1、师生互相问候(Hello/Hi)。 2、教师出示和课文有关的四个人物（Sam、 Xiaoqiang…头饰并解释（如：This is Sam.This is…），且提出要求。学生带头饰以课文主人公的身份向全班学生问好，并进行自我介绍，然后用“Goodbye/Bye-bye”道别。 （帮助学生重温前面所学知识，并为学生创设和谐的课堂氛围，使学生迅速进入积极的学习状态。） 3、点击课件，放歌曲音乐。 （创设和谐的课堂氛围，导入新课。） 二、呈现新课 1、?课文导入 导入（T:When Sam get up,A bird and a dog say“Greetings”to Sam. Let’s see,How do they say it to Sam.） （创设真实的教学情境来扩展学习新知识。） 2、学习新知 （1）、点击课件，出示课题Unit2 How are you? （2）、点击课件播放视频录音，学生一边看图一边听录音，教师相机板书“Good morning”。 (3)、再放刚才的录音，学生注意听。然后同桌试着用“Good morning”练习对话。 （同桌之间开展合作学习，充分调动学生的参与学习的积极性，激发他们的学习兴趣。） (4)、点击课件播放视频“How are you?I’m fine,thank you”的录音，学生边看图边听。 (5)、教师出示卡片“How” “are”…请学生认读，且听录音排序成“How are you?I’m fine,thank you” (6)、再放刚才的录音，请学生仔细听对话内容，其后，教师和学生做示范对话，学生分小组分角色朗读课文。 三、趣味操练 1、学生进行小组对话接力比赛。分别用“Good morning.”“ How are you?I’m fine,thank you”以及“Hello/Hi”循环使用，直至全组练习结束。 （在前面学习的基础上，整体展示对话内容。通过对话以及做练习来巩固新知，进而激发学习兴趣。） 2、进行做练习比赛，赢得Winer。 3、让学生跟录音一起学唱歌曲“Hello,hello”且教师带领学生边唱边做一些相应的简单动作。 (唱歌时配合动作来帮助学生掌握并理解其意，来提高他们对所学内容的强化。) 四、成果展示 Let’s play a game.请学生围成大小不同的两个圈，且从不同方向转动直至教师叫“Stop!”时，学生将进行面对面对话。重复这样的游戏两次。 （通过游戏，让学生在玩中学， 激发学生对英语的学习兴趣，为难点的学习做了进一步巩固。） 板书设计:????????? ?Unit2 How are you ??????????????????? Good morning,Sam. ??????????????????? Good morning. How are you, Sam.? I’m fine,thank you. 教学反思 三年级的孩子英语刚刚入门，所以，对于教师